教學生寫程式,台灣就有機會培養出下一個賈伯斯?他:新課綱有這些「大問題」

2018-07-17 10:55

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明年108課綱就要開始實施,除了教育部的審查進度落後以及教科書來不及編審之外,新課綱將原本的生活科技與資訊科技合併成「科技領域」,目的是為了要跟上世界潮流,也就是目前教育界最流行的STEAM(科學、技術、工程、數學與藝術)跨領域學習能力以及工業4.0所帶來的網路應用

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科技的發展同時也帶動教育現場的改革,AI人工智慧將成為未來產業發展的趨勢,歐美等先進國家之所以能夠發展的如此快速,其中有一部分是仰賴教育來達成,學校與家庭從小就讓小孩學習程式設計,熟悉電腦的語言,學習如何解決困難,並且能夠將其構想實踐,才能培養出賈伯斯(Steven Jobs)與比爾蓋茲(Bill Gates)之類的科技人才。

教育部資訊志工團隊至全國偏鄉地區服務(圖/教育部電子報)
教育部資訊志工團隊至全國偏鄉地區服務(圖/教育部電子報@facebook

臺灣已經落後歐美先進國家幾十年才開始重視科技領域的教育,過去的生活科技與資訊科技課程,不外乎就是讓學生學習認識電腦,或者是完成個小作業就能夠輕鬆過關,若遇段考或是大考期間,更是成為成為主科教師熱門的借課對象,顯示出臺灣教育現場忽略科技這一塊,且偏重學術課程(例如國文、英文、數學)。學生、家長與學校長期以來認為只要主科學習能夠達到標準,未來就能夠申請到好的學校,之後再來學習科技領域的知識也不嫌晚。這樣的說法並沒有錯,但也限制了學生未來的發展能力與侷限性,筆者發現目前的學生在知識整合方面有相當程度的落差,單科知識能夠理解,但是如果要求學生納入其它學科的觀點後,卻讓內容顯得非常的突兀與空洞,缺乏整合的能力。

教育部參考它國的教育方式與未來發展趨勢,於108課綱當中將「科技領域」列為必修,國小的「科技領域」依照其學校的特色規劃,國中著重在問題解決能力,高中強調跨學科整合應用,藉由「寫程式」來培養學生邏輯思考與運算思維的能力。教育政策的起點都是立意良善,想要改善臺灣教育的造成的缺失,並且跟上時代潮流,根據筆者的觀察,「科技領域」的實施初期會有師資、教材、設備的問題。

程式設計課程:Scratch(兒童程式設計 KidsCoding 樂學科技@facebook)
程式設計課程:Scratch(兒童程式設計 KidsCoding 樂學科技@facebook

從國小師資來看,國小是包班制的,老師必須負責班級的所有科目,沒有受過程式設計訓練,未必對於程式相關科目有能力可以教授。且程式設計並不是在黑板上講解或者是放影片學生就能夠學會的,必須透過實作才有辦法理解,這部份對於偏鄉學校來說更是具有一定程度的困難,且專業師資不一定願意跋山涉水到偏遠地區的學校,導致師資難以聘齊。偏鄉學校的師資問題或許可以商請非營利組織,如「為臺灣而教(Teach For Taiwan)」來協助招募有教育理想的專業師資,招募不想進入血汗科技業的專業人才投入偏鄉教育的行列。

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