在當下中國的「新時代」，教師遭到學生舉報的事情屢見不鮮。當局為了鉗制思想而縱容這樣的作法，所引發的惡果將是中國乃至世界的災難。
在中國，學生舉報老師已成了一種「時尚」，得到當局或明或暗的縱容。有人統計，2021年，高校有一萬多名教師因學生舉報被開除公職。鑑於發布該消息的網站已經刪去這則信息，人們不清楚這個數據是怎麼得來的，但不管是否有這麼多高校教師因舉報被開除，顯然，過去幾年給人的印象此類事不在少數。
教師在千年的中國歷史上，素來令人尊重，被尊稱為先生。「先生」的稱呼不僅意味著學識淵博，更意味著靈魂高尚。古人所謂「傳道授業解惑」，傳道在前，授業解惑在後，換成現今的語言，教師不只是傳授給學生知識，也塑造他們的靈魂，教導怎麼做人，怎麼認識世界。中國歷史上似乎只有兩個時段老師是斯文掃地，一個是文革，教師被蔑稱為「臭老九」，被學生打倒還要踏上一腳，完全沒有師道尊嚴；一個就是當下，教師對學生也要格外陪著小心，因為不知道說的哪句話做的哪個動作，會被學生記下舉報給校方。前者是個極端的年代，今後再現那種場景的可能性幾乎為零，但後者在當局的新時代，似乎正越來越成為常態。
「孰是孰非」誰來界定
法律沒有禁止學生不可以舉報老師，舉報也不是當下中國獨有，歐美一些國家也不反對或支持學生舉報老師，但前提是老師有錯——當然對什麼是「錯」，不同的人理解不一，在甲看來是錯的言論或行為，在乙看來很正常，正因此，它們有一個爭端解決機制，學校不會輕易對一個被學生舉報的老師進行處罰，除非在某些特殊情況下，比如教師冒犯了某種政治禁忌。雖然這種政治禁忌是否正確是可以討論的，然而人家至少不會把某種政治禁忌擴大化，把自己心儀的某種思想包裝成政治禁忌，動不動以此來威脅教師遵循校方或當局的政治指令。
可在中國就完全是另外一回事。學生舉報老師，已得到當局的變相鼓勵，成為當局脅迫教師聽話的一種手段。這當然不是說每個舉報行動都是不合理的，那些針對教師有明顯違反師德的言行，比如對某個學生的公然歧視或污辱，或者某種學術不端，當然該舉報，因為這種言行本就應受查處，但現在人們擔憂的不是這類舉報，而是對教師的所謂「不當言論」鼓勵學生舉報。有官媒曾發文指，少數高校教師以言論自由為幌子，將歷史中的一些旁枝末節作為「盤外招」，拼湊以零碎的所謂「政治理論」作支撐，借課堂兜售想象的「政治」形態，搞自我標榜，或夾帶個人私怨，講一些不當言論，因此建議給教師套上「緊箍咒」，加把「安全鎖」。
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要控制學生 先控制教師
此類現象現如今有越來越泛化趨勢。當局之所以縱容學生舉報老師的「不當言論」，目的當然是為鉗制和控制人們的思想，讓青年學生把他們接受的、當局灌輸給他們的一套思想理論和意識形態，視為正確和理所當然的，從而為中共的長久統治培養「又紅又專」的合格接班人。對一個壟斷執政權的政黨而言，它最怕的是人們對其統治發出「疑慮」，反思他們接受的曾被認為是正確的不可挑戰的真理，而這種疑慮和反思是從接受不一樣的思想和觀念開始。學生正處於人生觀和世界觀的形塑時期，誰將一套思想理論和意識形態牢固佔據他們的頭腦與心靈，成年後很可能成為這種思想和意識形態的「俘虜」，頑固地捍衛它。中共非常清楚這個道理，要從思想上控制學生，就先需要從思想上控制教師，不讓他們把不一樣的聲音傳遞給學生。而要控制教師的思想，又先要從政治上嚴格控制教師，將教師的三尺講台作為思想自由和言論自由的禁地，立規矩劃邊界，不得越雷池一步。
