中國國務院總理李克強8月26日主持國務院常務會議，決定全面推開中小學教師職稱制度改革，為基礎教育發展提供人才支撐。
在教師節即將來臨之際，國務院推出的各項改革舉措其中包括，
將分設的中學、小學教師職稱（職務） 系列統一為初、中、高級。並設置正高級職稱；
修訂評價標凖，注重師德、實績和實踐經歷，改變過分強調論文、學歷傾向，並對農村和邊遠地區教師傾斜；
建立以同行專家評審為基礎的評價機制，並公示結果、接受監督；
力推「職稱評審與崗位聘用相結合」，實現「人盡其才、才盡其用」。
中國人力資源與社會保障部、教育部最早在山東省濰坊市、吉林省松原市和陝西省寶雞市啟動中小學教師職稱制度改革試點，2011年9月，試點範圍進一步擴大。而在今年8月26日的國務院常務會議上，這項改革正式在全國全面推開。
很多在中國基層一線從教的中小學教師，工作量大，壓力大，但事業上升空間很小：很多地方的中小學教師，最高職稱只能評到「副高」。
中國很多媒體報道說，這個舉措，對於1270萬中小學老師來說，堪稱是節日的「大禮包」。
不過在社交媒體上也有一些反面意見，有人指出，職稱評聘已經作惡多端，不但不取消，反而增加中小學教師的正高評聘，簡直是火上澆油。
也有網友評論指出，最好的改革就是廢除職稱制度。
（編譯 / 責編：林杉）
