一切都是文言文惹的禍
1月31日風傳媒登載鄧鴻源教授之作〈我們應該以哲學教育取代國文教育〉（以下稱鄧文一），前一天鄧教授在上報登有〈重點不在「如果我有一座冰箱」的作文題目瞎不瞎〉（以下稱鄧文二），二文共同點均在抨擊現今中學國文教育如何糟糕。更正確地說，是那些文言文作品，因其出自「中國的醬糠文化」，乃「專制腐敗的文章」（鄧文二），。
拜閱後既驚訝，又不驚訝。所以驚訝在於看過鄧教授若干佳美鴻文，對其用功飽學相當欽佩，卻寫出如此通篇洋溢意氣和偏見之作。尤其鄧教授是學科學出身的學者，受過嚴謹知識訓練，下筆怎會這麼輕率！所以不驚訝，類似這種批評上古文課的文章，千篇一律都透著意氣和偏見，而且對古文不過略知皮毛，卻斷然說讀古文全然無用，甚至還有人將台灣學生閱讀能力不好原因，歸咎於國文課以文言文為主所致。其人就如清朝大儒戴東原所說：「依於傳聞以擬其是，擇於眾（同溫層之）說以裁其優，出於空言以定其論，據於孤證以信其通，…失不知為不知之意」。
因而鄧教授會有「中國的醬糠文化」之說，就不足為奇了。那顯然襲自雜文作家柏楊瞎掰的「醬缸文化」。柏楊說：「夫醬缸者，腐蝕力和凝固力極強的渾沌社會也。也就是一個被奴才統治、畸形道德、個體人生觀和勢利眼主義，長期斲喪，使人類特有的靈性僵化和泯滅的渾沌社會。」這本是無知讕言，卻能騙過許多人，信以為中國古代專制腐敗，中國文化是專制腐敗文化，中國古人寫的都是專制腐敗文章。鄧教授何妨去問問你學校裡那些教文史的老師，有誰會用它來形容中國文化？其實柏楊所著、所譯的所謂史學書，錯誤百出立論荒唐，不值一看。有一種假科學之名，卻禁不起檢驗的東西謂之偽科學，柏楊之書則偽史學也。這種鬼扯話怎能信呢！
誤會中國文化致生成見，乃至給汙名化。如再有反中情結煽動，則更加厭惡中國與其一切，古文跟著連坐。這種現象五四以來就「不絕如縷」，時不時出來喊叫幾聲。彼時中國的現代學術尚未萌芽，不少人以想當然之見發宏文，筆調激越，實則所言所論禁不起學理檢驗。如今台灣卻有眾多人士拾其唾餘作為談助，徒然表現自己無知無學罷了！
古文之長幾人知？
胡適年輕時寫〈文學改良芻議〉提倡白話文而「暴得大名」，他說：「今日之文言乃是一種半死的文字。」隨即更激動表示，文言文「已不止是半死，事實已全死了……文言文的文法也是個死文字的文法。」這段驚天之說，頗有人奉為經典，引之說之信之。去年12月12日風傳媒上拙作〈也談「欲創新者，必先溫故」〉（以下稱前拙作）中，引胡適晚年說的一段話：「(《論語》用的) 是當時的活的語言。活的語言是有文法的。我的文章寫通的原因，是從《論語》、《孟子》裡讀通的。」「應該熟讀《論語》，把《論語》讀得熟透了，文章自會寫通的。」這段話可有人知？知後要不要反省、修正自己的偏見？ （相關報導： 鄧鴻源觀點：我們應該以哲學教育取代國文教育 ｜ 更多文章 ）
胡適說的「讀通」，是將裏頭的文法和字的用法弄通。這是讀書最基本功夫，但做不好的人仍不少，而且情況有每況愈下之勢。這次學測有一題考「阡、愆、賚、齎」等字發音，有考生叫難。在網上發文表示「國文課背一堆生僻字讀音對人生什麼幫助？」「不懂為何台灣的中文教育需要學到一堆根本沒用的詞彙」。鄧文二則說：「為何國文非讀中國一堆專制腐敗的文章？台灣與其他國家沒有傑出文章可供閱讀嗎？台灣學生讀那幾千年前的文言文做甚麼？」
