日前立法院還在會期當中，教育部長鄭英耀請假下鄉「視察地方教育行程」，但卻引發請假門問題，後續鄭英耀還使用教育部臉書來大動作澄清，原先是作為政策溝通的工具平台，卻被拿來作為個人行為澄清，教育部帶頭公器私用，如何樹立典範、讓學子學習？
學者就批評，現在台灣教育問題一籮筐，從幼教一路到高教之間，各式問題層出不窮，且近日校園當中的校事會議引發各界熱議，教育部不想辦法解決，而是帶頭當起鴕鳥、遠離台北，以為到中南部視察就可以撇除相關責任，等到事件熱度過後，一切船過水無痕，留下的是教師無法管教學生，這樣的問題不斷重演，教育部真的沒有責任？
臉書淪為公關秀場，專業定位何在？
教育部作為國家百年樹人的重要培育與制定政策機關，官方社群平台是重要的溝通工具，過往用在政策宣導、回應師生需求、或提供重要就學資訊的管道，是必要的管道，也是教育部直接面對群眾的重要節點。但是現在鄭英耀卻利用教育部臉書作為澄清作為「宣傳工具」，的確博取社會關注度，但這與教育本業有何關係？
當教育部的公器被挪用為執政團隊的宣傳舞台，不僅凸顯了首長專業定位的錯亂，更讓人質疑其背後的動機是否只是為了迎合上意、博取政治紅利。網路上已有不少家長與民眾狂酸：「校安問題解決了嗎？缺老師的問題處理了嗎？吃豬肉到底跟提升教育競爭力有什麼關係？」這番荒謬的景象，無疑是對當前教育困境最大的諷刺。
頻頻失職，放任基層燃燒殆盡
現在暑假期間，校園是教師能稍微喘息的時間，但老師們並不是如過去各界認為真的可以放假，而是還在參與各種培訓、工作坊與學分課程，接近開學時又要準備下學期的備課，現在教師的壓力之大，教育部難道都不知道？
暑假期間也是校方正頭痛下學期教師是否足夠的時間點，近期國內遇上半導體產業大爆發，自然科教師人力荒的問題相當嚴重，教職薪水已經無法與產業競爭，只能靠教師的熱誠在苦撐，現在教育部做出這麼多荒唐事，部長更是帶頭行政不中立，教師只會寒心求去，讓現場的惡性循環更加惡化。
日前全國教育產業總工會（全教產）等教育團體才嚴詞痛批教育部長嚴重失職。面對全台嚴峻的「代理教師比例過高」、「正式教師流失」以及「各項加給與退撫制度爭議」等核心痛點，教育部遲遲拿不出有效的解方。更甚者，鄭英耀在面對外界質疑時的發言，屢屢被指責是在挑起專任與代理教師、退休與在職教師之間的對立。身為首長，不去解決制度面的沉痾，反而放任問題惡化、加深社會對教育專業的不信任，這不是失職，什麼才是失職？
此外，過去幾個月來，無論是校園性平案件的處理爭議，還是各項教育資源分配的問題，外界看到的往往是教育部的鄉愿與推諉。部長頻頻把遺憾與痛心掛在嘴邊，卻不見具體的檢討與改革魄力。
回歸教育初心助基層解決問題 ，不是靠刷臉書救自身名譽
由於立法院會期中，各部會首長基於尊重國會都會盡可能的出席委員會，但鄭英耀出席委員會請假次數多，甚至引來批評是「神隱部長」，當時鄭英耀就回擊無法接受，但後續卻也沒做出贏得信任的改變。
學者批評，當教育現場需要有肩膀、能扛住壓力與社會溝通的首長時，現在教育部已經完全失能，在每次重大事件當中沒有一件事有處理好、贏得社會認同，反而都是引起質疑與反彈，最後都是拖到其他事件蓋過教育議題後、社會淡忘就裝沒事。 （相關報導： 【新新聞】捲入輝達晶片走私案 揭密德晉科技與美超微梁見國家族淵源 ｜ 更多文章 ）
現在社會各界對於教師的期望是能夠樹立典範、成為學生學習榜樣，且不只是有範例就好，還要從生活中不斷敦促提醒，才能形塑學生的樣子。但如果教育部帶頭違反行政中立，未來校園只會有樣學樣，反映出國家的樣貌，這樣真是各界的期望？
