近日，拜讀了一篇以《一文解構世界大學排名：教育部該醒一醒了》為題的論述文，該文作者李淑蓮寫道：「想當年教育部的 “邁向頂尖大學計劃” 補助總額超過500億新台幣，單台大一所大學補助金額即超過150億，現在計劃結束已經超過5年，但臺灣卻仍是人才不足，世界一流大學也未沾到邊」，因此疾呼：「教育部是不是該醒一醒了」？
筆者在《臺灣高等教育的崩盤倒數！》一文，以及《Who Cares？！的臺灣高等教育與「七零八落」的世界排名》文內 ，早曾先後言及，教育部除了在2005~2017年間，執行過「邁向頂尖大學計畫」（每5年編列5百億元，執行決算之總金額超過千億元）之外，還有自2018年起，執行的「高教深耕五年計畫」，以及「協助大專校院延攬國際頂尖人才 – 玉山學者計畫」。此外，還另有專為技職體系院校打造的「發展典範科技大學計畫」，以及獎助各院校提升教學品質的「獎勵大學教學卓越計畫」等。
在2005~2021期間，各項計畫皆依照進度執行，教育部編列的經費，當然也都分年核銷完成，但結果呢？疾呼「教育部是不是該醒一醒了」的作者李淑蓮說：「如果臺灣不能從根本的國際觀改進，不能以更開放的政策吸引國際人才、大學無法以英文授課，那即使產出再多論文，排名還是無法明顯突破的」。她的意思似乎是指：從2005年起至2021年，臺灣因為在「國際觀」、「國際人才」、「英文授課」上，未能因上揭計畫產生有效提升，因此，遂導致在世界大學的排名上，無法產生明顯的突破躍進！
然如此之假設，倘僅是以英語為大學主要授課語言的新加坡、香港，為其論述之唯二對照組，則或存有某種程度的解釋空間與意義。但2005年以來，在世界大學排名的桂冠賽道上，一路疾速超車的是中國大陸，而此事實，對於同文同種的兩岸而言，在全球大學排名上的拼搏，恐就不只是「國際觀」、「國際人才」、「英文授課」所能夠解釋得通的了。
筆者在前揭二文中，因已分別依【QS】與【英國泰晤士高等教育特刊】（Times Higher Education，THE）等二世界大學排名做過解析，謹此，就再甫以於本（10）月26日，方由【美國新聞與世界報導】（U.S. News & World Report）發佈之《2022全球最佳大學排名》 （2022 Best Colleges rankings）的結果，讓國人進一步知曉，臺灣高等教育確實已顯蒼白無力。
首先，一如【QS】般，設若以「大學排名」四字做為網路查詢【美國新聞與世界報導】的關鍵字，則可即刻見著，與「臺灣」有關的新聞露出，乃同樣係由個別大學自行發佈，而且，總篇數甚少。原因是，10月26日的排名結果，又一次地顯現，臺灣的高等教育總體表現，至為不幸地，竟是過去三年來的最差紀錄！
其次，【美國新聞與世界報導】將全球90個國家、1,750所大學納入評比，較【QS】的1,440 所大學，以及【THE】的1,600 餘所大學都還要來得多。但臺灣卻只剩下9所大學（陽明、交大合併）能夠進入世界「前1,000名」，不單少於2021年的11所（含：陽明、交大），也少於2020年的12所（含：陽明、交大）。而另若再將全球入榜的1,750所大學除以2，則臺灣能夠進入875中線的大學，就僅只剩下寥寥7所而已。然更為難堪的是，在全球百大裡，即使連臺灣排名第一的台大，都已連年追趕不上排名！但反觀中國大陸、新加坡、香港，則長年總能維持著至少各有兩所大學進入世界百大。
最後，再觀察臺灣入榜2022年【美國新聞與世界報導】排名的大學總數，全部共計有27所（占入榜總數的1.54%）。中國大陸則有253所大學上榜（占入榜總數的14.5%），不但僅次於美國的271所大學（占入榜總數的15.5%），也遠遠超過英國的共89所上榜大學（占入榜總數的5.09%）。
「錢雨灑三秋，未聞花開期，案牘勞形恨，滿目葉凋零」，關心臺灣高等教育發展的讀者們，在藉由以上既清楚又明白的數據，共同回顧臺灣高等教育的17年「南科一夢」後，是否會同意筆者所言：教育部哪裡只是「該醒一醒」啊？而是該請教育部「別再裝睡了」才對呀！ （相關報導： 林健正觀點：大學自由學風何處有？評陽明交大新生手冊爭議事件 ｜ 更多文章 ）
＊作者為台師大教授
