日前媒體報導頂大的成績通膨嚴重，提到像是臺灣大學的大學部學生分數A及A+占比高達五成九；臺灣師範大學更高，A以上學生占比有六成四。實際檢視調查數據，兩校從104學年起，A以上的學生就已接近四成至五成之多，近十年來更是一路攀升。資料也顯示，相較於鄰近的東京大學、香港科技大學，A以上的比率總和僅約三成，並不像國內那麼的普遍。
有鑑於此，臺大及臺師大研擬了成績調整方案，規定一門課拿A+成績的學生最高比率不得超過15%，若超過此比率，學生的成績將無法送出；但若這門課人數未達三十人則不受限制。臺大預計今（114）年八月新學年起開始試辦，115學年正式實施。
不過有教授批評，學校把難題丟給教師，又不是公部門要輪流打考績，用強制分配A+比率的方式會造成困擾，有一定的難度。學生也不能接受，希望能延後實施。
成績之所以會通膨，有人認為都是教師造成的，因為教師給分甜，成績通膨是教師討好學生的結果。
為何教師要討好學生呢？最主要的因素是不想得罪學生。每到學期末進行教學評鑑時，學生會針對授課教師的教學態度、方法，以及課程的設計、教材、測驗等進行評量。雖說是立意良善，可從學生的問卷調查中瞭解教師的教學表現，但它也是攸關教師是否能升等、續聘和獎勵的重要依據。有些學校甚至會將此做為預警的機制，若沒達到一定的分數，則需要列入輔導。自然而然，學生評量就形成一種壓力，教師為了能「兩全其美」，讓自己的評鑑通過又能使學生的成績看起來優異，成績給甜一點，就無關緊要了。
我們不禁懷疑，若臺灣的頂尖大學普遍都是如此現象，那麼比較後半段面臨招生困難的大專校院，教師所給的分數會不會受到校方的壓力，而變得較為「寬鬆」呢？
曾在一所招生狀況較不佳的學校教書的教師提到，不是他們不想當人，而是少子化讓教師很難當人。每到學期末時，若教師當掉太多人，會被校方關切或找去約談。學校生源逐漸減少的情況下，每一個學生都不能少，因這關係到學校的財源與生存，校方會暗示甚至明示教師，應極力的想盡辦法留住學生。
問題是，有些學生可能並不適合該科系，若不當掉學生，學生可能會認為反正還可繼續混下去；若當了學生，教師自己會丟了飯碗。為了保住工作，教師乾脆就睜一眼、閉一眼，得過且過。
還有更離譜的狀況是，學生不來上課、連作業也沒交，教師放任也不當人，形成「你好、我也好」的和稀泥文化，分數照常可以通過。當教師、學生都在混水摸魚，這樣的成績不也是一種虛假的「通膨」？
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這讓我們連想到臺灣的大學近來在國際評比的表現。英國《泰晤士高等教育》（Times Higher Education, THE），每年會依據大學的「教學品質」、「研究環境」、「研究品質」、「國際視野」與「產業連結」等五大面向、共十八項指標，來為全球大學進行評比。去年公布2025年全球大學排名，臺灣有四十七所大學入榜，臺灣大學較上次下滑了二十名，其中在「教學品質」這項分數下滑最多。而其他學校排名皆在三百名之後。
