教育的目的是將人類所累積、較有價值的知識與觀念，傳承給孩子及年輕的一代，使他們能繼續擴展並傳承給他們的後代，因此教育對人類而言極為重要。在知識爆炸的現代，應如何去蕪存菁？現代教育的重點與方式是否得當？會影響人類傳承的效果，因此頗值得探討。
教育並非筆者的專業，但筆者反思自己對兩個孩子的家庭教育，深覺值得改進之處多多。由於已無法從頭來過，只好在探討後將教育重點與方式寫出來，希望年輕的父母不要犯下筆者(或許多父母)的錯誤。
一、品格教育為首要目標
俗語說：近朱者赤，近墨者黑；「孟母三遷」就是因為希望給孟子一個良好的成長環境。可見自古以來就非常瞭解：周遭環境對年幼者的教育有重大影響。在品格方面，家庭、學校或社會上的成年人是否重視？能否以身作則？對年幼者及年輕人將有直接影響。
現下的學校非常忽視品格教育，社會上也屢見品格不良的負面教材，例如從政人物不乏論文抄襲甚或睜眼說瞎話者；金錢為上的價值觀成為主流；詐騙事件則早已見怪不怪。即使家庭重視品格教育，能擋得住學校對品格教育的忽視以及社會的負面教育嗎？
在國際上，歐美等國在強盛之後，多採取殖民或侵略他國的政策，並未平等對待弱小國家。從二戰前的西、葡、荷、英、法等，至二戰時的德、日，以至二戰後的美國及以色列，都可看到強國欺負弱小國家的現象。
目前，全球也不乏短視、利益導向而政策混亂的領導人(例如川普、高市早苗等)，因此軍事戰、經濟戰、關稅戰及各種抵制頻仍。小至歐洲某些國家的扒手橫行，美國的零元購及槍擊暴力等，這些亂象都與各國忽視品格教育有關。
在現代，AI、核能、半導體等科技的進步快速。但此等科技的應用者是人，因而人品的好壞會決定科技的應用是建設性還是破壞性？由於現代武器快速升級，為防止進步的科技被用於戰爭，並產生巨大的殺傷力與破壞力(例如核武器、長程導彈、無人機等)，尤應重視品格教育。
二、不要讓孩子輸在起跑點？
在孩子的成長上，筆者認為，大陸及台灣常有一種不當的觀念：「不要讓孩子輸在起跑點」，以致各類補習班、才藝班、語言班等大行其道。具有此觀念的家長其實是花了錢又幫了孩子的倒忙！因為，不必要的補習不僅扼殺了孩子的學習動機及求學態度，並大大排擠了孩子花在閱讀、思考及動手嘗試上的時間，可謂是「揠苗助長」！
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由簡化的物理公式可知：路程=起跑點+速度X時間，其中的「速度」相當於孩子的「成長斜率」。人的成長時間非常長，有家庭教育、學前教育、義務教育、高中教育、大學教育等等，以及進入社會後的教育，總時間長達數十年。因此，「成長斜率X時間」對人的重要性遠高於起跑點！
「小時了了，大未必佳」的人並不少見，這些人雖然贏在起跑點，但由於成長斜率不佳，以致日後並無傑出表現。據2014年TVBS NEWS的視頻報導，德式教育恰恰相反：德式教育並不在乎輸在起跑點，但頗重視孩子的興趣以及想像力、思考力與創意的提升(提高成長斜率)。
例如，若知道愛因斯坦的生平，就會瞭解他是輸在起跑點，但成長斜率極高的代表！德裔人士能獲得許多諾貝爾獎應該是源自德式教育。德國之所以能在二戰後迅速從廢墟中崛起，並蛻變為歐盟第一大經濟體，也應該與德式教育有關。
但德式教育並未將品格教育放在首位，不僅未出現孔孟之類的偉大思想家，反而出了殘暴且企圖消滅猶太人的領袖希特勒；當時的德國也因侵略他國而成為歐洲二戰的發動者。
三、適度提升孩子的成長斜率
除了加強孩子的品格教育之外，適度提升孩子的成長斜率當然也是家長的一個重點。其主要做法應是讓孩子能多觀察、多動腦，並擁有獨立思考與就事論事的態度。若能讓孩子養成此等習慣，除了不易被外界的資訊洗腦之外，也較易協助孩子接受或產生新觀念。
此外，讓孩子做一些家事也可提升孩子的能力與態度，因此十分受到專業機構推崇，例如：
媽媽寶寶(2024.02)：美國哈佛大學醫學院的格蘭特研究顯示，越早做家事的孩子，長大後越容易成功，甚至婚姻狀況也更幸福；而孩子從3歲就可以開始做家事(註5)。
親子天下(2025.02)：家長可以根據孩子的年齡與能力，分配適合他們的家事任務，藉由說明、親身示範以及協助調整修正的過程，訓練訓練孩子的大腦，以輕鬆培養擁抱未來的能力。
在現代，父母普遍重視孩子的考試成績。如何在孩子的考試成績與成長斜率之間取得平衡？值得父母費心。
四、適度地與孩子互動
在一般的家庭，孩子從幼小到高中畢業的十餘年間，與父母的互動頻繁，受父母的影響也最深。但現代多是雙薪家庭，父母因繁忙而未好好利用這段期間者不乏其人。許多孩子上大學以後到外地求學、工作，與父母的溝通急遽減少，此後受同儕的影響較大。因此，父母切莫錯過了孩子高中畢業前的黃金時期。
在現代，手機、平板電腦等電子設備頗為便捷，因此父母在忙的時候，不乏用手機或平板電腦等做為哄孩子的工具。但手機和平板等產品對孩子的負面影響是多方面的，包括身心發展遲緩、過度依賴和成癮等。專家合理的建議是：嚴格限制使用時間，鼓勵高品質的親子互動和戶外活動。
在忙碌的現代，與孩子相處的關鍵不在時間長短，而在於互動品質。可善用生活中的零碎時間，例如早、晚餐、放學後以及睡前時光。每日投入10～15分鐘高品質親子互動，能有效培養孩子的自信心，並增強孩子的情緒控制力及同理心。
孩子需要更多陪伴的常見警訊為：學業表現突然下滑、態度轉變，例如，孩子變得易怒、愛發脾氣，或是與手足之間的衝突增加等不同於往常的行為，可能是壓力或焦慮的表現。
AI的合理建議包括：雖然早期是關鍵期，但人格特質的發展並非一成不變，後天環境仍可進行調整。因此父母應持續提供正向的回饋、鼓勵，並引導孩子認識和管理情緒。對於10歲左右的「叛逆期」孩子，父母應理解其背後的原因是：渴望被尊重和理解的心理。
看來這些優良的家庭教育都會花掉一些父母的時間，因此父母宜在時間的安排上知所選擇。此點對忙碌的雙薪家庭，或者活動繁多的父母尤其重要。
五、媒體的信任度與教育功能亟待提升
兩篇報導都述及：①美國知名民調公司蓋洛普於2025.09的民調顯示，民眾對於主流媒體的信任度已降至28%，創下新低。此數據與2000年代初期的超過50%相比顯著下降。②中時新聞網並圖示由2000年代初期至2025年數據的變化顯示，近年來18-29歲年輕人的信任度最低(一大警訊)。
然而，這些關於媒體的信任度偏低也提供了一個很好的反思機會：媒體在注重「快、獨家」之外，是否也應兼顧「準確性、公正性」，以獲得讀者信任？畢竟，媒體要能獲得多數讀者的信任才有價值，才能夠發揮正面的社會教育功能。
六、結語
教育的目的是將人類累積下來較有價值的知識與觀念傳承給後代。在知識爆炸的現代，認清何種知識與觀念較值得傳承？學校教育的重點應如何調整？用何種方式可加強家庭及社會的教育功能？都頗值得探討。本文以反思的觀點提供了一些建議，希望有助於年輕的父母。
現代的AI、核能、半導體、無人機等科技進步神速。由於科技的應用者是人，人品的好壞決定了科技的應用是造福人群？還是用於戰爭甚至自我毀滅？但在全球過度重視經濟之下，品格教育並未受到應有的重視。而如何提升品格教育，有賴各種媒體的宣導以及成年人的共同努力。
目前普遍存在的「不要讓孩子輸在起跑點」是一種不當的教育觀念，因為會排擠孩子花在閱讀、思考及動手等的時間，降低其成長斜率！德式教育與此種教育觀念相反，較重視成長斜率。此種教育應與德裔能獲得許多諾貝爾獎，及德國能在二戰後迅速崛起有關。但德式教育的一大缺失是「未重視品格教育」，以致有殘暴的希特勒，並發動了歐洲的二戰。
專業機構十分推崇讓孩子做一些家事，因為對孩子的成長斜率有許多好處，包括：孩子會培養出獨立、負責、訓練專注力、養成做事的邏輯等，並可累積成就感，增進親子關係與體貼的態度。而在孩子的考試成績與成長斜率之間，應如何取得平衡？值得父母深思。現代的雙薪家庭相當普遍，但父母至少應與孩子有10～15分鐘的高品質互動，特別是孩子從幼小到高中畢業的十餘年黃金時期。而減少孩子對手機或平板電腦等產品的過早接觸，是現代父母應注意之處。商業周刊也列出了，當孩子需要更多陪伴時常見的警訊。
在社會教育中，媒體的角色十分重要。但目前讀者對媒體的信任度偏低，以致其教育功能不彰，此點已成為中西方共同的問題。AI的誤用固然是一項因素，但宜深究是否有更重要的根本原因？例如能否在「快、獨家」之外兼顧「準確性、公正性」？此事有待媒體朋友們探討。
＊作者畢業於台灣國立清華大學核工系，其後在柏克萊加州大學取得材料碩士及博士，現已退休。退休前曾擔任台灣中鋼公司主管，並常擔任「台灣全國工業總會」環保法規的領頭羊，也曾擔任過其「環境與安全衛委員會」的副召集人。
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