12年國教新課綱將在108年上路，其中最讓人眼睛為之一亮的就是在各個領域中，都加入「STEM教育」的核心理念。STEM是整合科學(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)、數學(Math)這四個單字。近幾年，這種源自於美國的跨領域教育在全球教育界形成一股潮流，包括香港、中國、新加坡等亞洲地區，也都開始針對STEM進行師資安排及相關課程規劃。目的就是希望提升學生對這些學科的興趣，並鼓勵他們把學到的知識融會貫通，透過觀察、思考來解決問題。
從科目學習到跨科整合，增加人才競爭力
其實 STEM 最一開始的目的就是為了解決美國未來科學、科技人才的短缺。雖然對老師教學或學生學習來說，分科教學更方便，但是沒辦法了解學科與學科之間的關聯，思考的廣度也被限制。
動手做（Do It Yourself）就被認為是培養整合能力的方法之一，STEM 在課程上可以針對當下的科學發展去設計內容，而且 STEM 要強調的不只 DIY ，而是把知識理論跟實際操作的過程融合在一起，與同儕間的討論互動也能獲得團隊合作的機會，彼此激盪出更多創造力。
比起單個科目或過去提倡的 MTS（Math、Technology、Science），STEM 的整合教育更能激發學生的學習興趣，而且越早開始越能帶來正面影響，如果從國小就開始接受 STEM 教育，以後選擇科技、工程的機會也越大，對於增加未來相關科學人才的競爭力有很大的幫助。
為什麼要學數學？只是為了應付考試？
其實台灣學生數學成績很好，在 2015 年國際學生能力評量測驗(PISA)中，台灣的數學、科學都是全球排名第 4，甚至優於美國(數學40名、科學25名)。但是，台灣普遍還是認為學數學是為了應付考試，而且太過重視「知識」，卻忽略「應用」，難怪很多學生對數學充滿畏懼與反感，甚至會說「我們為什麼要學數學？買菜又用不到三角函數！」
我們應該試著把問題改成：數學為我們做了什麼？
從早上幾點起床、刷牙洗臉需要多少時間、快遲到了該走哪條路線到學校最近...，這些生活中的小問題都是數學的應用。買東西更是一大學問，買家要根據成本決定售價，賣家也要懂得精打細算，把使用時間、維修費用都納入考量，才能找到CP值最高的產品。只要能將生活融入了數學、將數學融入了生活，數學的應用其實是非常廣的。
台大數學系及教育學程退休教授史英教授曾經說過：「數學就是一種認識世界的方式，一種思考和觀察世界的好方法。」
除了生活上的運用，對孩子來說，數學從推導、計算、求解或證明的過程，不僅能培養他們解決問題的能力，還能練習如何讓做事的流程更順暢，尤其是大多數學生最不喜歡的計算題，即使正確答案只有一個，卻能根據不同的數學程度、思考邏輯和理解能力找出解決的方法，甚至能舉一反三，把計算模式套用到不同情境。 （相關報導： 新加坡學生數學和科學表現 全球排名居冠 ｜ 更多文章 ）
學數學的3大痛點
孩子有了學習數學的正確態度後，大多數家長還是會面臨到比較實際的狀況，tutorJr將20年來，超過5億使用者的資料，透過PwC資誠聯合會計事務所的數據資料庫分析後指出，台灣學生在學數學時最常遇到的3大痛點包括：
