# 台灣教育  

《萬曆十五年》為歷史學家黃仁宇的代表作。全書以明朝萬曆十五年（1587年）這一看似平淡的一年為切入點，透過萬曆皇帝、張居正、海瑞、戚繼光等關鍵人物的命運，剖析明代官僚體系的僵化與道德治理的局限，揭示帝國走向衰亡的結構性必然。黃仁宇在書中提出一個貫穿全書的核心視角：當一個龐大的文官體系過度依賴道德倫理與政治規範，卻缺乏「數目字管理」（數值化的客觀管理體系與客觀......

台灣的教育現場正處於前所未有的三軸震盪中心。一方面，基層教師面臨繁雜行政、親師溝通高壓與評鑑機制的夾擊，出現嚴重的職業倦怠與提早離退潮；另一方面，後疫情時代心理脆弱度提高、對傳統升學價值幻滅的學生「拒學」與身心症狀比例逐年攀升。雪上加霜的是，生成式人工智慧（AI）以指數型速度重塑知識產權與勞動力市場，徹底瓦解了過去「背誦—考試—就業」的確定性路徑。當教學者......

隨機問一位台灣讀者：貝佐斯、祖克柏、黃仁勳、巴菲特、山姆．奧特曼，畢業於哪一所大學？多數人答不出來，也不覺得這重要。我們記得這些名字，不是因為學歷，而是因為他們改變了世界。黃仁勳畢業於奧勒岡州立大學，工作多年後在史丹福大學繼續進修，巴菲特則始於內布拉斯加大學，後來才轉赴哥倫比亞大學，師從價值投資之父葛拉漢。兩人都不是靠名校光環走向巔峰，而是憑藉後天養成的判斷......

當人們談起大陸文化大革命，最深刻的記憶往往不是政治鬥爭，而是教育的崩潰。老師被批鬥、知識被貶抑、倫理被解構、傳統被視為包袱，一整個世代的是非標準，被政治力量重新塑造。文革之所以成為中華民族共同的歷史傷口，不只是因為它毀掉了許多人的一生，更因為它改變了一代人的價值觀。今天的台灣，當然沒有文化大革命，更沒有紅衛兵。然而，當我們回頭檢視三十二年來的教育改革，一個值......

2026年臺北國際書展期間，總統賴清德提及：「與其找好老師，不如找一本好書。」若此言意在推廣閱讀的重要，自然無可厚非。畢竟，閱讀是教育的基礎。可是，一本好書，真的能取代好老師嗎？答案恐怕未必。書本可以傳遞知識，網路可以提供資訊，人工智慧甚至能在瞬間生成答案，但這些工具終究無法等同於教師。韓愈在〈師說〉寫下：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」短短數語，道出老師......

目前基層教師的處境，正陷入嚴重的前後夾擊中，一邊是校事會議濫訴，讓老師動輒被調查懲處；另一邊是學生失序、家長甩鍋，讓教室成了無法可管的修羅場。台灣教育現場的親師生信任近年已在懷疑與恐懼之間崩解，這不是偶發事件，而是整個教育體系失效的警訊。近日有一則高雄高等行政法院判決老師勝訴的案例，老師為了制止反覆失序的學生行爲，混亂中手上塑膠磁鐵條揮到學生的腿部，遭到校事......

27 歲的黃女士原本懷抱教學熱情，從師範學院畢業後便進入國中（初中）擔任代理教師，一邊準備正式教師考試，規劃著未來數十年的職涯方向。然而，一年後她就離開教育行業。「這份工作跟我想像的有落差，」她向BBC中文說。當年她同時任教英文和家政，並兼任校內的設備組長，工時和工作量出乎預期。「學生和家長也不好應付，不是一份很有尊嚴的工作。」在台灣，像黃女士這樣的故事越來......

一個人為什麼會選擇離開教職？離開她所熱愛的講台，離開那群眼神清澈卻無比倚賴她的孩子，離開一份社會眼中「安穩、體面、終身保障」的職業。離開，本應帶來迷惘與恐懼，但在芳瑜筆下，反倒是勇敢的清明，敢於撕破現實迷霧的決絕。芳瑜不是逃避，也不是怠惰；更不是不適任，也不是牢騷抱怨。相反地，她是那樣認真，曾經傾盡全力去當一位好老師的典範。她的離開，不是出於軟弱，而是來自洞......

教育部最新學生數預測顯示，114學年大一新生人數將首度跌破20萬人，到了117學年因逢「虎年效應」，人數恐進一步減至僅剩17.3萬人。全國私立學校產業工會警告，屆時恐有約40所私立大專難以存續，面臨退場危機。少子化危機，117學年大一新生恐跌至17.3萬人，40所私校恐退場少子女化持續衝擊台灣教育，教育部日前公布《各教育階段學生數預測報告（114到129學年......

一名在台北市某美語補習班任教的外籍老師，近日在臉書上發表了一篇無奈貼文。他表示，自己從事教職已達30年，但近日卻遭遇學生當面對他比中指，更令人感到不安的是，這並非個案，他表示，過去半年內，竟有兩名六年級學生如此對待他，而家長在得知後竟未有任何回應，讓他不禁感嘆現在的家庭教育狀況，並擔憂這些孩子的未來！

娜婷·勞賓格（NadineLaubinger）來自德國，在國立台灣大學讀國際企業管理已經快一個學期了。

在台灣每個學校幾乎每年都會舉辦運動會，讓學生們能「動起來」鍛煉體魄，說不定也可發掘孩子們讀書以外的運動能力。不過有網友透露，最近收到校方送來的一張單子，竟是關於參加運動會的家長同意書，令她傻眼稱「開了眼界」。貼文一出引起熱烈討論，不少人也搖頭感嘆，「一定是有家長鬧過」。

畢業季來臨，許多學生即將從大學畢業，變成社會新鮮人，不過，作家楊照針對現在台灣的教育問題表示，台灣少子化日益嚴重，再加上國內大學、科技大學數量供過於求，顯示台灣高等教育體系已過度膨脹，導致許多高等教育機構需要去「討好學生」。若回到教育最基本的精神，如果教育者需要討好受教者，就無法發揮教育效果，老師地位一直下降，到最後不願意教學。

在孩子升學的階段，許多父母都會面對選擇公立學校還是私立學校的難題。多數公立學校會提倡學生的自主學習與多元發展，而私立學校則更注重升學表現，究竟家長們該如何做出選擇？本次我們就針對「公立學校vs私立學校」進行觀測，帶您了解公校與私校的5大關鍵差異與選擇要點。

線上課程平台「Hahow好學校」曾調查，有高達71.7％的受訪者認為學校傳授的技能中，僅有一半可用於職場。日前就有民眾表示，自己仍然記得念書時學到的八國聯軍口訣「餓的話每日熬一鷹」，並詢問「還記得課本上什麼沒用的知識？」對此，許多人認為學習中國的地理是最沒用的。

所謂「8＋9」是在約2010年代時，被網民用來代指社會經濟地位與學歷較低的年輕人，在意思不斷的演化改變下，被賦予了負面意涵，近似於「不良少年」。

富人小孩進台大的機率是窮人的6倍，政府花在台大學生的支出高於私立學校數據背後，隱藏哪些台灣教育問題？大學教育可以翻轉人生嗎？還是限制了人生翻轉的機會？

我家附近大小補習班林立，從學童的安親班、才藝班，到升國中的文理補習班，甚至還有高中升大學的醫科保證班。這邊考私立國中的風氣盛行，家長間瘋傳準備明星私中的入學考試，得讓孩子從國小三年級開始補習。許多家長在孩子很小的時候，就不斷接收這類「恐嚇訊息」的轟炸，深怕孩子輸在起跑點，便把補習當做孩子學習中的必要安排，卻沒有認真思考孩子是否真的需要補習，或孩子需要什麼樣的學習協助？

現在兒童數學題目越來越多元，有時候連家長都要上網求助找答案，不時引起討論。一名網友在PTT發文討論，分享一道幼稚園數學題，必須用甲蟲的花紋推算數字，看似單純的題目，卻把一票大人都考倒，讓他傻眼直呼「現在幼稚園都這麼難嗎」。

有人把臺灣因少子化給高教，尤其私立大學院校，帶來的衝擊，稱之為「高教海嘯」，這已經迎面而來的衝擊不是緩進的，而是攸關私校生存的「斷崖式海嘯」。根據教育部大專校院校務資訊公開平臺，顯示111學年度大專校院的註冊率，可看出各大學招生的狀況。大學招生嚴重缺額，尤其連續數年招生不利而導致退場或頻臨退場的學校已有暴增趨勢。相關媒體新聞充斥著聳動的標題，如：「19所大專校院註冊率低於六成『淹水線』，專家：學校低估少子化衝擊」、「111年大專註冊率出爐！19校跌破6成『溺水線』創新高，老牌私校也上榜」、「6私校確定退場！教育部勒令解散」。

當台灣人口愈來愈少，教育就不能再用快速、量產、大班制的標準化模式，必須重視每一個孩子的價值，培養多元人才。

國小數學越來越刁鑽，即使是簡單的加減乘除，也能考倒許多家長。近日，就有一名家長分享一道小二的數學考題，「83-37最接近多少？」看似簡單的減法，竟讓許多人傷透腦筋，不少爸媽看了正確答案後，直呼是什麼邏輯？

蒙特梭利學校和一般教育模式最大的差別，就是蒙特梭利學校並沒有所謂的「考試」，大多數人在聽到這樣的教育模式時，心中最大的疑問通常是「如果不考試的話，要怎麼知道學生有沒有學會？」

最近台大學生會提議廢除大一國文必修的新聞，引發雙雙為中文系出身的男友跟我進行了一場「中文系課程該如何呼應實用需求呢」的早餐會討論。雖然實際上沒有我們置喙的餘地，但還是想把我在中文系這八年來的心得消化寫出來。

2000年台灣廢除高中聯招，此後多次改革，希望破除只用考試成績決定學生的未來，也減少教育機會的階層不公平。時至今日，我們的制度足夠公平嗎？升學考試篩選了哪些家庭背景、能力的學生？「研之有物」專訪中研院歐美研究所研究員黃敏雄，他針對學校之內與學校之間在認知能力、非認知能力及家庭社經地位上的差異，比較國中與高中階段的差別，並進行跨時期和跨國比較，檢視台灣升學考試制度對教育機會均等的影響。

許多爸媽因為擔心家中孩童的學習狀況，因此習慣在旁一起伴讀、指導學校作業。但是近來卻有一名爸爸表示，在教孩子數學的直式乘法時，孩子在學校學的算法竟然和以前大不同;雖然兩人得出的結果皆相同，但不僅爸爸看不懂孩子的算式，孩子也看不懂爸爸的邏輯，讓爸爸驚嘆「老了跟不上時代了嗎」，引發網友熱議。

根據教育部每4年更新的調查數據顯示，台灣課外補習費持續攀高，從國小、國中到高中生每人平均年繳補習費都超過5萬元（含才藝、學科、國小安親班）。但補習熱不只在台灣，中研院歐美研究所黃敏雄研究員接受「研之有物」專訪指出，課後補習可說是另類的全球化現象。他蒐集世界各國的數據，進行跨國性比較研究，驗證哪一類型的孩子更可能參加課後的學科補習。

最近跟班上一起看了，真人實事改編的有關日本補習班的電影，《墊底辣妹》。想起一樣是依據真人實事的小說，《房思琪的初戀樂園》才驚覺台日兩地的補習班文化怎麼差那麼多。台灣的為什麼長歪了？

筆者從事教育工作至今已歷十數個春秋，從學生時代接受師培開始，一直到正式進入校園執教，無論在任何的教學討論、教科書內容，以致於學生活動等場合中，鮮少去談到「人」這個主題。

台灣學生上課時數長，而向來令人詬病的7:30到校時間，近來也再度引發討論。對此，一名網友日前就表示，長大後才知道國外學生不用7:30就要到學校，也不用參加升旗典禮，更不用幫學校掃地，但就算這麼懶散，還是有很強的競爭力，質疑為何台灣學生要這麼早到校？貼文一出後，許多網友都留言表示認同。

就發生在上個月月底，中共發布義務教育的「雙減」政策，此舉衝擊培訓機構、股票腰斬，補教界哀嚎裁員。

二○一七年世大運的時候，我在挪威。從網路新聞，我看到這次體育賽事似乎「提高臺灣人的自信心」，另一個反面問題是：臺灣集體自信心缺乏症從何而來？

先聲明，別誤會，我不是在批評台灣的中文和歷史教科書對學子洗腦，而是強調台灣的教育現況讓學子對學習的重要性與應有的學習方式產生誤解。這篇投書起源於「台大期中考可帶小抄」的媒體報導，連帶的讓我想起在私立大學執教的經驗，以及兩位歸國學人對台灣教育環境的公開感言。

我以前有個夢想是成為一位老師；我一直把老師這個職業視為相當神聖的「志業」，後來，歷經千辛萬苦，我好不容易當了實習老師好一陣子之後，才驚覺領悟了—原來，一直以來值得敬佩的是「人」，而職業只是個領域的稱呼；每個專注為其視為志業工作的人，才是讓職業成為志業的原因，職人精神亦是因人而偉大。

「我們完全沒有給他壓力啊！他考試考差了，我們也從來不曾責備過他，更不可能打他。我們告訴他，無論他考幾分，考第幾名，都沒有關係，凡事盡力就好。」

大家平常都幾點出門上班？

隨著新學期展開，教育部籌畫已久的108課綱展開第二年的旅程，但這套以「核心素養」做為課程發展主軸的新課綱，仍未能拯救被輕忽已久的體育教育。

一個當下椎心刺骨的B，釋放我長久以來讀書是為了追求漂亮成績的功利迷思，轉向真正的學習本質。

台灣勞工非常受到外國企業的讚賞，因為只要在薪資合理的範圍內，就算加班勞工們也是可以接受的，所以才有台灣人「奴性堅強」一說，且大部分的父母都認為「萬般皆下品，惟有讀書高。」，在台灣社會中有很多工作類型是會被歧視的。

層層疊疊的爛葉遍地，最起碼的校園環境竟逾月不維護；一份「約聘人員」進用申請表，無故被積延了3個半月；一面校運會錦旗，在競賽結束後4個月，至今猶未送到優勝者手中；門面大樓的偌大地下餐廳結束營業8個半月，治校者對師生基本用餐問題無動於衷；美術館落成已超過兩年，大門深鎖就連隻蚊子也沒有；學校停車場電梯的管制方式，明明違反「身心障礙者權益保障法」，眾人卻紛紛裝瞎作啞；現任校長辦學績效相形見絀，權責單位竟把前兩任校長的功績網頁刪除（https://reurl.cc/9EXZ98），空留唏噓不已的415560瀏覽人數...

根據統計，有愈來愈多的高中生畢業後出國念書。106學年度下半年，台北市率全台之先，推動高中「雙聯學制」，念完高中三年可同時獲得台灣和國外高中的兩張文憑，申請銜接國外大學，對不少家長來說，CP值很令人心動。究竟「雙聯學制」是什麼？參與的學生又必須注意哪些事？

Google地圖真是好用。把那個小人抓起來丟到地圖裡，就可以看周圍的3D街景。想像一下，如果這個地圖功能增加了時間軸，可以把這個小人放到不同時間的相同空間裡去，我們會看到時麼呢？假設，這個小人是孔子好了。當他被放到唐朝時的街景，他應該不會太緊張，路上還是人挑著擔子，馬拉著車，跟他在的春秋戰國時代差異不大。當他被放到宋朝、明朝時，他也一樣自在，路上還是人挑著擔子，馬拉著車，還有童子朗朗讀書聲，念著他的弟子幫他整理的論語嘉言錄，讓他滿心歡喜。不過，我猜想，如果把孔子丟到民國100年，看到滿街的現代交通工具，他應該會驚嚇到張口結舌無法言語。

108課綱的實行即將到來，許多師長，笑稱我們第一屆的學生是白老鼠。新課綱針對素養的強調，已是眾所皆知，然而閱讀素養的實施與動機，其實頗堪疑慮。

台灣這20年來藍綠惡鬥氛圍下，不只產業與經濟沒有政策，鬼混了20年，教育更是嚴重，不只鬼混甚至是退步了20年，看看台灣這幾年教育有何改變，基本上教材與20年前相同，教室也長的差不多，老師的教法也是寫黑板，幾個讓你我特別有感覺的改變，就是技職體系消失了(退步)，入學考試錄取方式變複雜了(退步)，課綱改成小學生也可以表達意見(退步)，國高中歷史增加台灣主體意識教育(退步，沒有國際視野)。Thatall，這20年來的教育部長，從曾志朗到潘文忠包含李遠哲先生，對得起台灣的下一代嗎？

日前筆者到國內一所知名的科技大學演講，講題內容是關於道德推理與思維判斷，於是很自然地就舉了邁克爾·桑德爾（MichaelJ.Sandel,1953-）在《正義：一場思辨之旅》（Justice:WhatistheRightThingtoDo?,2009）中的一個著名思想實驗──「電車難題」。但有趣的是，我竟然在這場演講的學生身上看到迥異於以往在各種論文或相關文獻的答案與結果。

當台灣還在大喊缺乏AI人才時，對岸動作更快，今年四月，上海發表了全球第一本AI中學教科書「人工智慧基礎（高中版）」 。這本教科書集結由商湯科技董事長湯曉鷗等多位專家撰寫，內容涵蓋AI發展歷史，基本原理與臉部辨識以及自駕車多種應用情境。這本教科書將在上海與北京40所學校中率先教學使用。

前陣子寫的面對「什麼是你最大的失敗？」這一題，你會怎麼回答？這篇文章，獲得不少共鳴，許多人認同亞洲學生該趁年紀輕時多方探索，就算失敗也是種經驗；於是我打鐵趁熱，趕緊約了MBA大學長、從事教育產業的HarvardBusinessSchool校友Jim聊聊，很感謝他百忙之中抽空與我見面，並樂於提出自己的經驗讓年輕人做為參考。

日前友人寄來一篇報導，談德國教育，令人感慨萬千。

行政院16日公布的「少子化」對策，筆者一直觀察，到底砸下300億，育兒津貼、公共化教保「雙軌制」少子化對策，會引發什麼樣的聲音與回應。但是深感可惜，沒有人對這政策講實話，政府和民間團體，所關注的都是在錢如何用?用在哪裡?谁拿的到?地方政府就更要檢討，只在回應預算編列需增加?甚至有些縣市希望中央可以全額補助。

上第一堂課時，我總是喜歡問高中生一個問題：「回想國中會考結束後，包括你在內的多數同學，回到學校的第一件事是做什麼？」學生們的回答也許不盡相同，但最後一定會得到一個共同答案：大家都會把舊課本丟到大麻袋裡資源回收。