台灣這20年來藍綠惡鬥氛圍下，不只產業與經濟沒有政策，鬼混了20年，教育更是嚴重，不只鬼混甚至是退步了20年，看看台灣這幾年教育有何改變， 基本上教材與20年前相同，教室也長的差不多，老師的教法也是寫黑板，幾個讓你我特別有感覺的改變，就是技職體系消失了(退步)，入學考試錄取方式變複雜了(退步)，課綱改成小學生也可以表達意見(退步)，國高中歷史增加台灣主體意識教育(退步， 沒有國際視野)。That all，這20年來的教育部長，從曾志朗到潘文忠包含李遠哲先生，對得起台灣的下一代嗎？
教育部近20年教改真的是一蹋糊塗(相信諸多家長一定都有相同感覺)，不說遠的，最近大學聯考又要改回5選4，簡單來說就是又改回理工科不考史地，社會科不考理化，實在很好笑。更好笑的是，民國83年大學聯考改成學測，91年增加指考，入學考試改成考兩次，高中聯考也是一樣，結果幾年前高中聯考又變了，從考兩次改回一次！ 報導110年度大學入學考試也要改回來，這些年的教育部長到底腦筋有何問題？ 台灣的教育這20年來好像就只剩下不同的教育部長上任，考試制度改來改去折磨家長與學生，但船過水無痕，卻沒有人該被罵或負點責任！
入學考試制度改來改去也就算了，畢竟那對台灣競爭力影響不大，重點還是在大學教育有何進步嗎？ 許多國家高中已經開始學程式語言，台灣師資在哪都還不知道; 大學學非所用問題嚴重; 大學科系設立大權掌握在教育部，各大學無法因應市場需求自由調整科系與發展自我特色，電競科系就是一例; 學費定價權掌握在教育部，想要學麻省理工辦個頂尖大學也不可能，台灣公立大學永遠比私立大學有競爭力，這20年來台灣大學教育有絲毫改變與進步嗎？ 教育部還想要控制大學卻占著茅坑不拉屎多久？
如果高等教育沒有進步，那偏鄉與弱勢小孩的教育呢？ 有教育部長關心嗎？ 對教育部長來說，最重視的還是大學教育，偏鄉教育好似內政部長的下水道接通率，那是看不見的政績，雖然對於社會的影響更大，但是卻沒有幾個穿西裝的教育部長肯捲起袖子下來解決這些問題。
再回頭來看教育部花費最多心思的多元入學方案，不得不講重話，教育部官員的腦袋真的都有問題！ 多元入學，簡單說就是增加入學管道或錄取方式，名稱冠冕堂皇，好似可以消滅升學壓力，但是卻只是增加錄取制度複雜性與整死家長，筆者就深受其害，三個小孩經歷過會考、特招、學測、指考、統測、繁星、技優.... 搞的複雜無比，把遊戲規則弄複雜弄出多種通道就可以降低升學壓力？ 稍有邏輯就可以想通，如果僧多粥少的狀況沒有變，升學壓力怎麼可能會有改變？ 採計在學成績只會讓國中生三年必須更加戰戰兢兢，以及引誘老師為了升學率考試放水、成績做弊而已！ 結果多元入學只是平增有本事的家長更多鑽漏洞的管道，實在不知道有何意義？ （相關報導： 恐嚇剁手、逼吃辣椒… 嘉義特教老師虐待學生 監察院糾正教育部 ｜ 更多文章 ）
教育部長高官們的施政理想，永遠是那些莫名其妙的理想，多元入學想要消滅的升學壓力與明星學校，有效嗎？ 有必要消滅嗎？ 個人認同小學生不該有學習壓力，但是考大學還不能有升學壓力，那出社會的生活壓力與競爭內政部要不要順便幫忙解決一下？ 不是說競爭為進步之本嗎？ 社會沒有競爭哪來的國家競爭力？ 再說如果不該有明星高中，那未來也不要辦奧運，奧運金牌也是一種明星，而且是明星中的明星，第二名只差第一名0.01sec，你就不是明星了，要不要也將奧運從此改成10面金牌、100面銀牌、1000面銅牌，稀釋一下明星的光環？
