集結校園霸凌防制所有相關知識，高雄市教育局與衞生局合作編撰心理衛生教育示範參考教材；高雄市心衛中心蘇淑芳主任表示，示範教材內容活潑多元，讓學生能藉由互動影片、學習單與繪本方式，具備防制校園霸凌知能與因應能力，讓反霸凌深植校園，共同遏止校園霸凌事件發生。
蘇淑芳說，這次教材的研發是市府跨局處的合作，並邀集醫療、輔導、教育領域等學者專家組成智囊團，所有參與人員透過不間斷地對話，集結各自專業領域範疇後加以統整轉化為課程教案，相信必能更有助於教育現場的應用與落實。
以班級遇到狀況為孩子們挑選適合的時事、影片、學習單或繪本將遇到的問題反映給老師
運用此份教材在課堂中宣導霸凌知能的陽明國中教師說，教育局的霸凌防制示範教材提供與霸凌相關豐富資訊，係為校園班級量身訂做的點菜單，以班級所遇到的狀況，為孩子們挑選適合的時事、影片、學習單或繪本，並藉由活潑多元的教學方式，了解孩子在人際互動上的困擾，進而放心將遇到的問題反映給老師，營造安心的互動模式。
高雄市近來大力推動校園霸凌防制工作，完善通報機制與處理流程，重視青少年身心健康發展，預防霸凌事件的發生。為了讓每位學生具備校園霸凌知能與因應能力，協助每一個被霸凌及行為偏差的孩子都可以獲得必要的協助，教育局與衛生局攜手合作於今年2月完成設計心理衛生教育相關課程，提供淺顯易懂的教材給各級學校師生運用。
蘇淑芳表示，在教材編撰過程中，長期研究兒童及青少年心理精神領域的醫生及專業輔導人員分享許多在實務現場所累積的經驗，表示學生遭受霸凌，多半因為害怕隱忍，導致老師無法及時發現予以防範，致學生產生拒學、焦慮與憂鬱等負向情緒，影響了學生身心的發展。透過教材的研發，讓現場教師運用於霸凌知能的宣導，協助學生面對自己的情緒及所面對到的困境。 （相關報導： 【謝幸吟專欄】「長大後，才知道這是霸凌」小時候被老師訓斥的那些話，讓我留下幾十年的陰影 ｜ 更多文章 ）
防制校園霸凌需透過結合師生、家長、教育行政人員、警政單位與社政單位的力量，一起共同關心與預防，才能遏止校園霸凌一再發生。高雄市對校園霸凌重視值得肯定，將永續推動，以營造友善校園環境，讓孩子在學校快樂學習與成長，讓反霸凌意識扎根深植校園。
