在國小幼兒園服務及演講超過二十年的我，很清楚這些年台灣孩子們的變化，更明白教學現場的改變與困境，前幾天看見雄中校長分享脆上面一位高中老師的發文，哇！終於有人說出來了，請大家分享出去讓更多人稍微理解教學現場的辛酸！
我是一位46歲的高中老師，我累壞了，而我終於承認了一個大家不願說出口的事實——學生的行為比以往更失控。
教學現場的警訊：學生比以前更失控了？
不是因為老師太弱，也不是學校失敗，而是整個社會變了，但沒有人替我們做好準備。下面是7個殘酷的現實：
1. 家長的陪伴，比以往更少
雙薪家庭，或獨自撐起一切的單親家長，工時越來越長，生活壓力越來越大，孩子只能靠著螢幕「自我成長」，而筋疲力竭的父母則在勉強撐住生活。老師呢？我們被期待補上這些缺口。
2. COVID不是中斷，而是重新設定
疫情期間，孩子們聽到的是：上學沒那麼重要。在家穿睡衣就能工作。社交是可有可無的。現在，這些想法被帶進了課堂，我們正在承受後果。
3. 速食文化讓孩子失去耐心
現在的孩子習慣了「一鍵解決」的世界：一點就買、一滑就看、一按就完成。當學習需要努力時，他們就放棄、發脾氣，甚至怪老師。
4. 教養他們的不是大人，而是科技
TikTok 教會他們只專注短短幾秒鐘。YouTube塑造他們的觀點。Dcard影響他們的價值觀。過去，父母和老師是孩子最重要的引導者，現在？我們只是背景噪音。
5. 他們難以接受規則，因為沒有人對他們說「不」
社群媒體給他們想看的內容，但現實生活中，沒有「靜音」「封鎖」或「跳過」不喜歡的對話。當面對挫折時，他們不知道如何應對。
6. 什麼都是「理由」，沒有人負責任
交不出作業？ 焦慮。坐不住？ ADHD。對人沒禮貌？ 創傷。心理健康確實重要，但過度使用這些標籤，讓責任感消失殆盡。
7. 老師成了「全能打雜」
我們不只是老師，還要當：諮商師、心理學家、父母角色、情緒支援系統，但現實是，學校更重視考試成績，而不是孩子真正學到了什麼。
台灣家長該正視的責任：別當孩子的「好人」
那麼，現在該怎麼辦？這是所有家長和教育工作者都該思考的問題。
身為家長的我們，請別忘了：教養小孩是我們的責任，管教小孩是我們的義務；別怕孩子生氣，別只想著當好人，如果我們願意先改變，親子關係一定會有變化！
補充說明：雖然原po是國外老師，和台灣情況不完全相同，但仍可讓我們思考台灣教學現場的困境，並鼓勵台灣各世代老師發表意見。
本文經授權轉載自徐老師的男宿育兒日記。
責任編輯／李伊晴
