受高中缺額增加，以及社會觀念影響，高職生十年來減少十八多萬人，且三年前開始低於高中生，差距並逐年擴大。
少子化趨勢正在縮減技職人才版圖。102學年，報考大學學科能力測驗（簡稱學測）的人數首度超過四技二專統一入學測驗（簡稱統測）。再看高中職人數，從100學年至110學年這十年，高職人數減少十八萬五千多人，同期高中生只減少約七萬人。
108學年，高中和高職人數出現「黃金交叉」，高中人數占比首度超越高職。那一年，教育部長潘文忠喊出「選技職，好好讀，有前途」口號，國內技能小將，更在國際技能競賽名列世界第三，躍升媒體焦點，就讀技職學校的人數仍逐年探低，至今沒再回溫過。
流失中的人口，偏偏是未來重要人才。「全球化環境下，知識型人才可以從各國獲得，但當你家水電、瓦斯壞掉，沒人能從他國飛過來幫忙修，」長期關注人才發展的Google台灣前董事總經理簡立峰從日常生活經驗出發，提醒在地技術人才的重要性。
「重學術、輕技職」風氣待翻轉
所學內容很重要，卻少有人想讀，與華人社會根深蒂固的價值觀有關。私立科技大學校院協進會理事長、龍華科技大學校長葛自祥分析，數十年來，多數人鼓勵能讀書者優先選高中，學科成績差的「次等軍」才選高職。但高中、高職從無好壞之別，只是學習的方式和方向不同，「有些學生就適合動手做，逼他讀物理、化學，反而才是害了他，」他沉痛的說。
今年從桃園市會稽國中畢業的李修易，坦承自己向來不擅長國文、數學等學科，上課幾乎都在睡，直到國九參與技藝專班，一週兩天到光啟高中受訓練實作，今年四月獲得桃園市國中技藝教育競賽動力機械職群機車組第一名。雖然國中會考成績只有5C，但最後保送台北科技大學附屬桃園農工，是桃園市錄取門檻最高的國立技術型高中。
在會稽國中技藝專班導師張建龍眼中，教育應帶給學生幸福，而打造幸福的最佳方式，就如同幸福感的英文well-being，是鼓勵每個孩子投入自己擅長的事，然後把它做到最好。
剛卸任的會稽國中輔導室主任林宛瑜觀察，這幾年持多元、開放態度的家長漸增，但學校針對性向適合技藝專班的學生家長辦說明會時，仍常聽聞「無論如何，我還是想讓我的小孩讀高中」心聲。若想翻轉「重學術、輕技職」的社會風氣，還有一段路要走。
高中職擇校應打破二分法
葛自祥對此感嘆：「大眾對技職教育的理解仍太少！」他鼓勵國中教師多到科技大學走一走，把技職教育實況帶回學校，讓更多學生、家長知道。
「技職教育的定義，也和以往不同了，」Skills for U（國際技能發展協會）執行長黃偉翔分析，科技加速產業變化，應打破高中、高職截然二分的擇校觀念，改成拆解一項職業所需能力，並據此畫出學習地圖。
黃偉翔舉例，很多學生想成為電玩遊戲實況主，這工作需要口語表達、商業經營與行銷、邏輯等能力，可先讀高中訓練邏輯，再讀科技大學養成專業商業職能。「國中教師、家長要更了解這些變化，才能幫學生規劃出生涯路徑，」他與葛自祥不約而同道出此重點。
教師、家長要了解產業變化，作為接軌產業需求的技職學校，也要跟著產業脈動來調整自己。黃偉翔建議，鑄造等稀少科別，應更深入專注技術本身，並落實產學合作，確保技藝不失傳；對接多種產業的商管、電機等科別，則要走向「分群不分科」，提供多元的訓練，協助學生適應不斷更迭的環境。
新北市樟樹國際實創高中是新北市唯一的實驗型公立技高，肩負推動技職教育創新任務的校長陳浩然指出，少子化成定局，校方將每班人數降為三十人，讓教師有時間關注每個學生發展。
但精緻化絕非萬用解，陳浩然直言：「針對夕陽產業做精緻化教學，也難讓技職生發光。」更重要的是教人工智慧等未來所需的實用技能，且要融入前瞻思維來辦校，比如將技職教育結合雙語、國際教育，養成全球化時代生力軍。
走出別於普通高中、大學的辦學特色，更是避免技職教育式微的解方。教育部技職司副司長柯今尉提到，政府打算續推產學攜手專班等機制，強化技職學校和就業市場連結，「技職勇敢走出自己的特色和優勢，才有機會吸引更多學生適性投入，」他總結。
本文經授權轉載自親子天下《少子化浪潮下的新家庭、新教育ー為幸福而教》（原標題：高職、科大人數逐年探低｜十年18萬高職生不見 搶救消失的技術人才） （相關報導： 高職生10年銳減近10萬、科大變一般大學二軍 技職衰退「黑手變師傅」恐不復見 ｜ 更多文章 ）
責任編輯／趙鳳玲
