# 教育現場  

台中一所國中教師遭學生攻擊重傷恐失明。人本教育基金會台中辦公室表示，老師應去了解學生面對那些事的壓力點和情緒反應，找出策略來幫孩子。此一說法，引爆網友對人本的不滿，怒轟人本專講風涼話。對此，立委葉元之也在臉書發文砲轟，人本基金會真的是「站著講話不腰疼」，他也質疑人本創辦的學校一學期學費高達18萬元，是不是應該先將學費降至公立學校標準，再來對公立學校教師指點......

上篇：黑夜中的微光——一個國家的受創與覺醒在墨西哥這片被毒梟肆虐、體制失能的土地上，曾經上演過一段令人心碎卻又無比壯烈的真實故事。母親米里亞姆（Miriam Rodríguez）的二十歲女兒卡倫，在2014年遭當地幫派綁架並殘忍撕票。面對被恐懼籠罩而選擇沉默的警察、早已被滲透收買的司法體系，這名普通的母親沒有選擇屈服。她剪去長髮、染了髮色，獨自一人喬裝成政府......

立法院教育及文化委員會日前將《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》及《公立高級中等以下學校教師成績考核辦法》部分條文修正案退回重訂，再度引發教育界對校事會議制度的討論。有人將這場討論解讀為教師團體與教育部之間的角力，有人認為是改革受阻，也有人擔心，若調整制度，是否會影響學生權益。然而，我認為，真正的問題從來不是「要不要保護教師」，而是教育究竟需要什......

近期新聞披露了一幕令人瞠目結舌的畫面：總統府秘書長潘孟安在面對媒體記者採訪時，竟直接將記者推開，將個人的暴走當作公共場合情緒失態與卸責的合理藉口。這種「只要我高興、情緒來了就可以肆意宣洩與推擠」的特權傲慢，不僅打破了公務人員應有的專業倫理，更狠狠給了臺灣教育體系一記耳光。當國家高官示範的是「掌權即可暴走、失態就能用『我有狀況』找藉口」，我們到底在給下一代傳遞......

近期輿論熱議少子化下「私校逆勢爆滿」的畸形現象，其核心癥結之一，正是公立學校深陷「校園濫訴」的泥淖。當層出不窮的調查機制逼得學校教師熱情殆盡，甚至有遭誣指的教師在獲司法平反後，仍被體制逼迫轉行離開教職。這類血淋淋的個案接連出現，不僅摧毀了基層士氣，更迫使無數教師退守「防禦性教學」。如此校園氛圍並非無病呻吟，根據今年一份針對全台逾五千名中小學教師的調查，高達九......

近日，一名國中生因遲到遭教師要求抄寫課文，事後與家長向學校提起國家賠償訴訟。一審法院認為，教師基於教學與輔導目的要求學生抄寫課文，屬於合理的管教行為，並指出「守時為一般人應具備的基本品格與教養」，因此駁回國賠請求。這起案件，引發社會兩極討論。有人認為司法終於還給教師一個公道，也有人質疑罰抄是否仍符合現代教育理念。然而，真正值得社會思考的，或許不是「罰抄」本身......

近日臺灣高等法院115年度上易字第587號刑事判決引發社會深思：一名超商大夜班女店員因極度疲憊，漏結1杯75元的燕麥奶拿鐵，遭店長報警並被一審判刑，最終高院改判無罪，並在判決書中痛批雇主「將司法當成企業管理的威嚇工具」、「把管理漏洞的風險轉嫁給基層」。這不正是當前校園中，天天上演的「校事會議」所衍生調查制度的變形嗎？超商雇主不體恤「萬能店員」在過勞下的注意力......

教育這行業是服務業嗎？假如教育工作屬於服務業，教師就是服務員了？家長和學生就是顧客了？這些問題答案的關鍵是我們怎麼來界定「服務」和「服務業」。服務一詞有非常高貴的涵義。孫文先生曾經勉勵我們：有一人之力，服一人之務；有十人之力，服十人之務；有千百人之力，服千百人之務。這句話中的服務概念，就非常讓人感動。越高層次的政治人物，就應去服務越多的人民；軍人和公務員的工......

近日一則疑似教師長期遭受學生不當對待，最終發生憾事的新聞，引起社會廣泛關注。由於個案事實仍有待進一步調查釐清，在資訊尚未明朗之前，社會不應急於對任何一方作出定罪；然而，這起事件確實提醒我們，現行校園霸凌防制制度，不應忽略教師在教育現場中可能面臨的長期壓力與傷害。目前《校園霸凌防制準則》已針對「生對生霸凌」及「師對生霸凌」作出明確規範，卻仍未清楚處理「學生對教......

這幾年，「學習歷程檔案」逐漸成為台灣升學制度的重要核心。制度設計的初衷，其實不難理解。教育部希望大學招生不要只看一次考試成績，而能更全面地理解一個孩子的學習過程、多元能力與個人特質。只是，當制度真正走進教育現場後，許多人開始發現：理想中的「多元適性」，正在慢慢變成另一場更隱形的競爭。而且，那場競爭的起跑點，並不公平。近年來，愈來愈多學生從高中開始，就投入大量......

高雄市某國小一名教師25日在校內墜樓身亡。消息一出，不僅引發社會各界震驚，社群上也湧現大量學生與昔日同僚的緬懷發文。全台四大教育團體（高雄市教師職業工會、全國代理暨代課教師產業工會、全國教師會、全國教育產業總工會）接連發布聯合聲明，工會指出，該名教師生前帶班遇到極端不服管教的學生，屢遭言語嗆聲甚至威脅投訴，加上背後「怪獸家長」長期的濫訴，已讓第一線教師陷入孤......

今年四月底，韓國總統李在明在國務會議上的發言，引發了教育界的集體憤怒。李在明以「不能因為怕長蛆，就把醬缸給砸了」為喻，批評老師為了避責而減少辦理校外教學。對此，韓國教師及教育工作者聯盟（KTU）發表嚴正聲明：去年束草郊遊事故判決出爐時，負責照顧的老師被判處六個月監禁，這讓教師感受到工作時必須隨時承受嚴厲的刑事責任這一殘酷現實，對於同時帶領數十名學生在難以控制......

2025年年底，教育部對外公布新一波教師待遇調整方案，涵蓋公立高級中等以下學校導師費、兼任與代課教師鐘點費，以及新增的教師行政工作獎金。這項政策自今年9月1日起追溯生效，並預計於明年1月起陸續撥款。消息一出，社會普遍肯定加薪方向，但教育現場的第一線反應，卻遠比表面數字來得複雜。行政工作獎金成為最大爭議點教育部宣布，公立高級中等以下學校導師職務加給，將由每月3......

在今天的社會中，我們長久以來的教育信念受到了挑戰；我們甚至可以說，這些信念已沒有落實的可能了。這些信念如：「十年樹木，百年樹人。」、「教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。」、「教也者，長善而救其失也。」、「天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教」、「教育之道無他，唯愛與榜樣而已。」、「教育是良心的事業」、「教育的初衷在建國作人」等等。上述的信念是老一輩教育工......

這幾年，為了處理約 2%的不適任教師，這套制度卻逼著剩下 98%的老師只能尋求自保。「自保優先」，正是這套制度催生出來的畸形產物。當一位熱血老師看到孩子行為偏差，想介入管教時，腦中閃過的第一個念頭如果不再是「要怎麼幫這個孩子」，而是：「如果我這麼做，會不會被告？會不會被啟動校事會議？」這樣的教育，已經失去了最寶貴的靈魂。如果管教的代價是隨時可能被告的恐懼，那......

國教署於 10 月 8 日召開教師解聘辦法修法研商會議，提出「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法修正方向」（以下簡稱修正方向）。然而，這七大修正方向看似要「補漏洞」，實則延續制度誤診。原本該檢討的結構性問題未被正視，讓教育現場背負更多不必要的負擔。以下就五個方向來討論。一、誤診體制病灶：小案大辦，越修越亂校事會議制度自實施以來，早已成為教育現場的沉......

教育部宣布修正《教師請假規則》，增訂「身心調適假」，讓教師在繁重教學中能夠喘息，維持良好的身心狀態與教學品質。原本是令人拍手稱快的政策，卻因條文與政策說明彼此矛盾，在教育現場掀起新一波混亂。初衷良善：讓老師「喘一口氣」根據教育部公告，教師每學年可請三日「身心調適假」，可依需要以時計使用，無須檢附證明文件，學校不得拒絕，也不得作不利處分。教育部並明確指出：「身......

目前教育部為因應中小學教師不足而提出開放業界人士任教所引起的討論，讓我想到政府也曾為解決護理人員出走問題，研擬增加年度執照考試次數與開放外籍護佐等配套作法，這些解方或許可一時紓困人力短缺問題，但也會新增不少問題，寒了原先在臨床付出的護理人員與身在教育現場努力的教師的心，它只是配套作法，*仍需限制人數比例和適用條件、時機，並要同時加強關注解決根本的「執業環境不......

「老師，你怎麼沒發現？」「老師，為什麼沒早點處理？」「老師，怎麼會讓事情變成這樣？」每當教育現場發生衝突與悲劇，這些質問總是第一時間砸向導師。但我們有沒有想過——當導師成為制度的最後一道防線時，制度又給了他什麼樣的支撐？導師成了「萬用行政員」在現行學校制度中，導師同時肩負行政協調、家長溝通、學生輔導、班級經營與校安通報等多重角色。他既要處理學生衝突、填報通報......

一個人為什麼會選擇離開教職？離開她所熱愛的講台，離開那群眼神清澈卻無比倚賴她的孩子，離開一份社會眼中「安穩、體面、終身保障」的職業。離開，本應帶來迷惘與恐懼，但在芳瑜筆下，反倒是勇敢的清明，敢於撕破現實迷霧的決絕。芳瑜不是逃避，也不是怠惰；更不是不適任，也不是牢騷抱怨。相反地，她是那樣認真，曾經傾盡全力去當一位好老師的典範。她的離開，不是出於軟弱，而是來自洞......

「校園事件處理會議」（以下簡稱「校事會議」）的產生，緣起於《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》的修法，讓「校事會議」成為處理校園事件的專責單位。當年的修法脈絡，是少數卻極具影響力的人民團體，以當時發生的「教師不當管教學生」新聞作為炒作點，屢次召開記者會，認為學校「師師相護」，並未捍衛學生的基本人權，於是促成教育部迅速完成修法。教育部的修法說明：「......

「高階專業人才月收入至少六位數，我們為何不優先從台灣扎根，培育自己的人才庫？」這句話還沒說完，眼前的電話又鈴鈴響起。