我必須坦白說，我大可把前面幾章的標題都寫成「發給自己許可證」，意思是說，允許自己挑戰既定的假設，允許自己以全新的眼光看世界，允許自己動手做實驗、體驗失敗、規畫要走的路、測試能力的極限等。事實上，這正是我希望自己二十歲就知道的事，還有三十歲、四十歲，乃至於六十歲，我都需要一再自我提醒。
固守傳統的思考方式、排斥可能的替代方案，實在是太容易了。對大多數人來說，周遭有太多人鼓勵我們留在預先規畫好的路徑上，把顏色塗在框框裡，跟著過去遵循的方向繼續前進。他們覺得這樣很安心，對你而言可能也是如此。這樣能強化原先做的選擇，提供了很容易依循的配方，但也會產生很大的侷限。
如果你依循別人的路徑，別人不只覺得很安心，有時候更是很放心，因為你沒有勝過他們。拉丁美洲有個名詞翻為「扯外套的人」，用來描述有些人為了防止別人爬得比他們高，會設法把別人拉下來（想必是扯他的外套後襬）。還有其他地方的人也有「高罌粟花症候群」（tall poppy syndrome）的說法，即鶴立雞群的人往往備受批評奚落，就好像長得最高的罌粟花會遭到修剪。
從眾隨俗才是常態，跑太快的人就要冒著被旁人拉回的風險。更糟糕的是，世界上有很多地區會把與眾不同的人視為罪犯。例如在巴西，傳統上用來描述企業家的字眼「empresário」，廣義來說還有「小偷」的意思。巴西的歷史上沒有很多成功企業家的典範，如果你成功打破正常模式，大家會假定你做了非法勾當。
這正是前面提過的「奮進」組織碰到的重大問題，這個非營利組織的宗旨是提升開發中國家的創業精神。「奮進」組織在拉丁美洲設立時告訴當地人，他們想要激發創業精神，結果碰到很大的阻力。他們的因應之道是創造一個新字「emprendedor」，以傳達創新和創業精神的真正本質。經過多年努力後，「emprendedor」終於成為通用的辭彙。「奮進」組織在埃及也面臨類似的挑戰，他們需要創造一個代表「企業家」的新辭彙，繼續推廣新觀念。
開放式的創造性思考
我們在史丹佛的課程裡，很多內容都著重於允許學生打破傳統的思考方式，挑戰既定的假設，讓想像力延伸出去。我和同事在課堂上出的作業，大多需要學生跨出舒適圈，重新投身於周遭世界。我們這些教授提出挑戰，但手上並沒有答案。
除此之外，在史丹佛的設計學院裡，我們的教室空間設計成像是邀請學生做各種實驗。所有的家具都裝上輪子，很容易四處移動，創造出不同的工作空間。每次學生來上課，教室空間都出現不同的配置。一箱箱的紙張、木頭、塑膠、迴紋針、橡皮筋、彩色筆、菸斗通條和膠帶等物件，在在鼓勵他們做出想法的原型，實現自己的點子。教室裡塞滿了可移動的白板，上面貼了各色的便利貼紙，方便大家腦力激盪。牆上貼滿過去學生的照片和作品，激發大家的創意思考。
