國教課綱審議，高中歷史科日前擬定將過去的中國史，改為「中國與東亞」分域，引起藍委批評「去中國化」、要認日本人為祖，另有學者指稱史觀將受日本主導。對此，教育部今（15）日嚴正澄清，表示台灣東亞研究人才濟濟，會被日本主導是無的放矢，刻意操弄人民情感，而誤導人民以為課綱使學生認日本人為祖先，更是無稽之談，令人痛心。
十二年國教課綱審議持續進行，其中因涉及國家、歷史定位而引發關注的社會科部分，在普通高中歷史科中，課審大會日前定調，將打破過去台灣、中國、世界史的架構，採取台灣、中國與東亞、台灣與世界3個分域架構。
國民黨立委曾銘宗、賴士葆、費鴻泰等並於昨日召開記者會，痛批民進黨政府「去中媚日」，將中國史融入東亞是去中國化，而在日本統治時期則忽略乙未抗日戰爭、莫那魯道抗日以及台灣慰安婦等議題，更痛批蔡政府此舉是「要大家認日本人為祖」；此外也有學者憂心，日本史學者對東亞較熟悉，未來恐須參考日本著作、借重相關人才，質疑未來史觀將受日本主導。
對此教育部今日澄清，「歷史課綱是為本國之歷史，不可能被日本主導」，表示高中「中國與東亞」的分域著重跟東亞的互動，所謂東亞範圍，隨不同時期歷有變遷，並非一固定的空間或疆域概念。
教育部並表示，東亞研究在台灣，在歐、美、日等學界皆有傳統，更有許多系所、學會以東亞歷史、文化、語言研究為名，台灣相關人才與研究素材多元濟濟，歷史課綱被日本主導是無的放矢，刻意操弄人民情感，「誤導人民以為課綱會使學生認為日本人是我們的祖先，更是無稽之談，令人痛心！」
教育部也表示，歷史科課綱小組的成員，廣泛包括各個領域的歷史學者、教育學學者、中學歷史科教師，及社會團體代表等，研修會議皆透過民主合議制進行，社會課綱草案更經國教院課發會研議，並辦理諮詢會議、22縣市公聽會與網路論壇等，相關會議紀錄均公開於國教院網站。
