當老師在黑板上勾勒希臘喜劇的舞臺裝置時，門開了，進來兩個戴安全帽的學生，簡直與一對相聲搭檔無異。瘦高個懷抱一摞傳單，五短身材直奔老師跟前，提出要將後一半時間用來討論，並說遠比希臘悲劇還要悲慘的問題正籠罩著當今世界。
其實這並非要求，而是單方面通牒。老師說她並不認為目前世界上存在著比希臘悲劇還要悲慘的問題。但反正怎麽說都無濟於事，那就悉聽尊便好了。隨即他緊抓著講桌邊緣移腿下來，提起手杖，拖腿走出教室。在瘦高個子散發傳單時，黑圓臉登上講臺發表演說。傳單上以將任何事情一律簡單化的特有筆法寫道：「粉碎校長選舉陰謀」，「全力投身於全學聯第二次總罷課運動」，「砸爛日帝－產學協同路線」。立論堂堂正正，措辭亦無可厚非，問題是文章本身卻空洞無物，既無可信性，又缺乏鼓動人心的力量。黑圓臉的演說也是半斤八兩，一派陳詞濫調，旋律照搬照套，唯獨歌詞的連接處略有改動。我暗自思忖：這夥傢伙的真正敵手恐怕不是國家權力，而是想像力的枯竭。
「我們怕是反革命吧」。走出教室後綠子對我說，「一旦革命成功，我們難保不會被吊到電線桿上去」。
「吊之前可得好好喫一頓午飯，可能的話」，我說。
第一章 日本學生運動溯源
第一節 全學連的成立
1968年，昭和48年，明治維新百年，日本政府正在聲勢浩大的「明治百年」紀念活動。得到正在享受高速經濟成長實惠，掙脫歷史陰影從而獲得新的自信的普通日本國民的支持，而彼時全世界的年輕人正在用熱血和理想企圖改變這個世界。日本青年學生自然不滿「大歷史」下的宏大敘事，他們正在反思現代化帶來的弊害，對環境破壞，道德頹廢等物質主義層面進行批判，尤其受到反越戰以及文革造反影響，日本運動也轟轟烈烈.希望與幻滅，愛與暴力更是發展到極致。由於高度的組織性與派閥性，日本的學運無論是在學生參加的人數上，還是在跨越的時間長度上，影響面的寬度上，更為重要的是在使用手段的暴力上，遠遠超越同時代資本主義國家的新左翼運動。
日本的學生運動（以下簡稱：學運）的歷史可以從1918年東京帝國大學的學生們乘「大正德謨克拉西」之機成立的「新人會」算起。由於「一戰」後席捲資本主義世界的經濟危機，使得學運迅速轉向共產主義。1922年日本共產黨（以下簡稱：日共）成立以後，學運更加發展。日共遭憲兵和特高員警的取締和鎮壓後，日共領導人不得不流亡延安，學運也幾乎銷聲斂跡。
1945年，日本共產黨合法化。隨著占領軍的民主改革措施的實施，為爭取教育民主化的學運又枯木逢春。曾經為戰爭歌功頌德的教員被學生趕出校園，1945年10月，上野高等女校舉行全校罷課，民主教員復職。水產高校（現在的茨木大學）罷免校長，學生獲勝。這些事例成為戰後學運的起點。
