花蓮縣政府22日於花蓮縣立花崗國中辦理「花蓮縣教師專業成長研習-夢的N次方-花蓮場」。「夢的N次方」為《我有一個夢》作者王政忠老師發起，2022年首發場擇定由花蓮縣啟航，自1月22日起一連2日於花崗國中辦理，吸引來自全國各地國中小教師共襄盛舉，總計525人次報名參與，本縣報名參與教師共計365人。
「夢的N次方」由教育處長饒忠為活動揭開序幕，教育部國民及學前教育署署長彭富源亦透過視訊連線給予教師肯定與勉勵，誠摯歡迎全臺各地對教育懷抱熱情的教師蒞臨花蓮，並感謝長期耕耘偏鄉的老師們，為偏鄉學童教育不餘遺力，尤其是花蓮縣地域幅員狹長，交通不如西部便利，教師於寒假期間自主參與專業成長研習，正是「夢N」自發精神的體現，相互交流各種有效教學法，更是符應新課綱藉由共備共學，以達到「自發、互動、共好」之目的，讓研習效益加倍，感謝大家不忘教育的初衷，以學生學習需求出發來思考課程與教學。
縣長徐榛蔚表示，面對新課綱的教學，教師需要以學生的學習需求出發，設計以學生為本位的課程；透過提問，引導學生產生學習動機、主動投入學習、並在解決問題的歷程中，培養探究解決方法的能力。另外，教師的專業成長是為了成就學子，花蓮縣所有老師定期辦理公開觀課、打開課室，透過共同備課、觀課與議課以提升教學成效，落實有效教學。因著老師有自主提升專業，追求卓越的態度與精神，也能引導學生建立自主學習的能力與態度，並透過花蓮縣建置的自主學習平台，學生便能夠克服地域的限制，享有充足的資源持續學習、追求卓越。
王政忠老師感謝在教育部的支持下，「我有一個夢」的活動已經持續6年，邁入第7年，辦理超過38場，每場2天12小時的素養導向實作共備產出型工作坊，實際參與的教師早已超過32000人，約占台灣中小學教師五分之一；促成跨校、跨縣市、跨領域教師專業社群超過300個，但數字不是「夢N」的初衷——「Teachers get support，Kids get hope」、「學好方法、找到夥伴、組成社群、課堂實踐、分享實踐」、「別走在我前面，我不一定跟隨；別走在我後面，我不一定帶領；請走在我身邊，成為我的夥伴」才是「夢N」精神；不斷精進學習，共備協作課程，回到教室教好學生，「做你說的，說你做的」才是「夢N」思想。 （相關報導： 觀點投書：變調的社子島工作坊—談台北市政府的荒誕行徑 ｜ 更多文章 ）
兩天的研習共開設20班別，結合全國各地優秀的熱血教師帶領參與的教師同儕進行共備與實作的素養導向工作坊，藉由教師自主增能與在地深耕，將創新教學經驗與滿滿的正向能量，透過深度共學，將課綱理念轉化成可實際操作的素養導向教學設計與評量，促進現場教師教育熱情與學習，激發老師創新教學，讓學習變得有趣，落實教學翻轉的課堂實踐。
