學測上週考自然，試題取材多元廣泛且結合生活情境，例如：半導體和晶片製程、量子點研究、核能發電、潮汐發電、香蕉中鉀鹽的提取等入題，生活化的題目代表高中教師們必須花時間了解各種新興科技，對於台灣STEM教育與科技競爭力是一大利多。
美國政府全面推行STEM教育提升產業競爭力
STEM是指科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、數學(Math)等四個字的縮寫，顧名思義，就是結合科學、技術、工程、數學四個專業領域的新興教育議題，美國政府的行動，看到教育政策跟「國家競爭」緊緊相連，不只是口號，而是相關部會必須一起討論落實計畫的政府行動。
美國政府認為，科學、技術、工程和數學(STEM)領域對國家的繁榮、安全和健康至關重要，而美國的歷史充滿了美國如何吸引全球人才的例子激發了開創性的創新。這種創新為美國各地的美國人創造了新的就業機會、新的產業和新的機會。美國歡迎新人才的承諾長期以來為美國提供了全球競爭優勢，美國必須繼續在這方面發揮領導作用[3]。
科技教育必須向下紮根從國高中開始
教育部108課綱「科技x教育x未來」由不同教育階段的科技領域教師說明科技領域課程的教育理念，對學生的影響與改變，所有的科技其實都是回應生活的需求，因此學生必須知道生活中有什麼樣的新科技，進而瞭解時代趨勢，才能理解未來。
近年來大學指考試題與推甄口試愈來愈多與產業科技相關的命題，電機系、資工系、化工系、材料系、機械系到底在學什麼？大學該讀什麼科系？畢業後適合就讀那些研究所？未來畢業適合什麼樣的工作？大學與研究所不同科系的教學內容在未來職場上如何應用？需要加強那些課外知識或技能？
當孩子們對數學、物理、化學沒興趣，但是數理知識對未來職場上又極為重要，要如何引起他們對數理知識的興趣？如何利用跨領域科技教育課程讓孩子在高中時就了解各種新興產業科技，啟發孩子的創新與創造力，讓他贏在起跑點？
因此科技教育應該能夠連結國高中數學、物理、化學、生物、地球科學，讓學生了解這些基礎科學在產業的應用，啟發國高中學生對科技的興趣，同時讓學生了解學校所學的知識如何應用在日常生活，引起他們對數理知識的興趣，同時可以協助學生尋找自己的興趣，決定大學與研究所就讀科系，決定未來職涯發展方向。
如何培養熟悉產業科技的教師是關鍵
因此我利用工作之餘將讀過的工程書籍與累積的產業經驗改寫成大家都看的懂的內容，只要「國中畢業」對基礎的數學、物理、化學、生物、地球科學有概念就能讀懂，不只高中生與大學生可以自行研讀，在國高中任教的理科老師也可以快速了解相關的產業應用，並且將這些內容融入自己的教材裡，在國高中教學使用，讓學生在學習的過程中了解各種科學原理在科技上的應用，啟發國高中學生對科技的興趣。
例如：數學裡談到機率的定義與性質，同時介紹人工智慧的類神經網路的如何讓自動駕駛上路；物理學在計算電磁波與光學，同時介紹手機通訊的原理與矽光子的發展現況；化學在介紹原子中電子的排列與能階，同時介紹微型發光二極體(Micro LED)的發光顏色與產業的發展現況；生物在說明去氧核糖核酸(DNA)與核糖核酸(RNA)，同時介紹各種DNA、RNA、蛋白質疫苗的原理與應用；地球科學在討論同步衛星距離地面高度固定為35,786公里，同時介紹目前SpaceX可回收火箭與低軌道衛星的發展現況。
這樣的課程內容不但實用，而且可以吸引學生對科技知識的興趣，即使未來學生朝向金融或法律專業發展，隨時都可以理解各種新興科技知識，跨領域應用在工作當中。
科技產業技術實務系列叢書是國高中教師學習的好幫手
第一冊：晶圓代工與先進封裝(已出版)：介紹台積電的晶圓製造與先進封裝技術。
第二冊：記憶體與微機電系統(即將出版)：介紹記憶體與微機電系統的原理與應用。
第三冊：矽光子與共同封裝光學(已出版)：介紹未來矽光子如何與半導體產業整合。
第四冊：光電科技與立體感測器：介紹各種顯示器、雷射、感測器的原理與應用。
第五冊：晶片設計與處理器架構：介紹聯發科的晶片設計與各種處理器的應用。
第六冊：多媒體與系統整合技術：介紹JPEG/MPEG技術與鴻海的系統整合應用。
第七冊：網際網路與雲端伺服器：介紹TCP/IP技術與雲端伺服器的發展應用。
第八冊：行動通訊與低軌道衛星：介紹手機的原理與衛星產業的發展應用。
第九冊：人工智慧與區塊鏈應用：介紹軟體產業與人工智慧、區塊鏈的發展應用。
第十冊：量子科技與致冷半導體：介紹量子計算、量子通訊、量子感測與應用。
第十一冊：電動車與新能源技術：介紹電動車、電池、功率元件、各種新能源技術。
第十二冊：生物科技與化學製藥：介紹生物化學、分子生物學、生物技術與應用。
以上第四冊到第十二冊還在逐一整理當中，可以先由前三冊開始，因為前三冊是半導體產業相關知識，也是台灣目前發展的重點產業，當然書籍閱讀只是其中一個方法，因為科技產業瞬息萬變，利用《曲博科技教室》Youtube頻道學習各種最新的產業科技知識[5]，是另外一個更簡單有效的方法。
讓台灣科技教育生活化，曲博號召國高中教師一起努力！
昨天才有一位網友找我，說她的孩子今年指考不理想，可能無法如願考上心目中的第一理想科系「資工系」，孩子一直覺得沒有讀資工系人生就完蛋了！事實上「行行出狀元」，沒有哪一個科系是讀不到人生就完蛋了的，會這樣想多半是對產業現況不熟悉，特別是成績愈優秀的孩子，愈容易鑽牛角尖，事實上高中學生在科系的選擇上可以擴大視野，可以參考我之前的文章：電機系出路廣，資工系價值高，差異到底在那裡？
當然大學的科系選擇不是只有電機系或資工系，還有許多其它選擇，台積電需要材料、化學、物理、機械系的人才，金融業需要商學、管理、數學系的人才，生物科技需要醫學、生物、化學系的人才，讓大家最意外的是，人工智慧需要文學系的人才，因為人工智慧重要的工作之一是標註資料訓練機器，自然語言處理需要懂語言的人，到底不同的科系在學習哪些知識？不同領域的專長未來在職場上如何發揮？可以參考台灣學聯《找到你的未來系》節目。
我在北部幾所大學的商學院或管理學院教授科技課程，最常遇到的就是同學私下跑來和我說：如果你是我的國高中理化老師，我現在應該在工學院讀書，未來成為台積電的工程師。同學們普偏的反應是因為國中、高中上數學、物理、化學課的時候，實在不明白學那些東西到底有什麼用？原本對科學有興趣，但是找不到相關性，於是就放棄了！
每次聽到這個我總是鼓勵他們「行行出狀元」，只要努力讀什麼專業都能出人頭地，但是在國高中任教的理科老師如果可以將這些產業應用相關的知識融入自己的教材裡，讓學生在學習的過程中了解各種科學原理在科技上的應用，必定能夠啟發國高中學生對科技的興趣，甚至了解大學各科系的學習內容，對學生未來升學就業都有幫助，科技教育生活化，建立全民知識力，國高中教師一起努力！
