孩子進入青春期、接受體制內的中學教育，在陸續陪伴孩子們經歷高度升學壓力之後，身為家長不可避免的會與孩子一起面對「分數」這個難題，到底該不該在乎孩子考幾分？太在乎分數怕孩子不快樂，不在乎分數又會擔憂孩子的升學未來，該怎麼辦呢？知名親子作家彭菊仙就針對這個狀況，告訴家長們該如何跟孩子一起面對分數的難題。
不論是「分數至上論」還是「分數無用論」，都可能只是父母的自以為是
孩子升上國中後，選擇留在體制內的父母會出現兩種極端的典型，一種是目光狹窄到只剩下分數的「分數至上論」，另一種是不忍心看到孩子遭受一丁點的壓力，而抱持「分數無用論」，這兩種類型的父母都注定將適應不良。
因為不斷接收到國中課業繁重、大小考試很多的訊息，父母在孩子升上國中之後詢問我的問題便從興趣培養、管教方式，逐漸聚焦在課業方面：
「國中哪些科目最難？需要補習嗎？除了數學，生物要不要補？」「聽說國文非常難，考試都是課外的題目，又有艱澀的文言文，連國文都要補嗎？」「補習班太多人，像我家這一隻，常常跟不上，是不是請家教會比較好呢？」「現在免試升學到底是怎麼一回事？變來變去的，要不要乾脆去念私校？」
不是已經實施「免試升學」了嗎？為什麼一到中學這個關卡，父母的教養話題仍全在此打轉？
雖是愚勇，也需要智慧
楊照在他的著作《勇敢對孩子改變：給台灣家長的一封長信》中指出，每一個人都在談「免試升學」，但是「在學校裡，從校長到老師到家長，從早上到放學，瀰漫在空氣中的，明明就是『考試』，這根本就是『說一套、做一套』。」楊照認為女兒讀國中時「幾乎每一分、每一秒都被迫處於集體的『虛偽狀態』中。」
楊照最後把女兒送往德國讀書，讓女兒得以全力發展自己的音樂長才，這幾年不僅得到音樂大獎，並獲邀重大的國際演出機會；若是繼續留在台灣，這個音樂天才女兒恐怕早就在考試的壓迫下磨損掉珍貴的天分。
楊照因此鼓勵父母們，即使知道最終是「狗吠火車」沒有用，也要抱定「試圖改變台灣教育」的「愚勇」，才能真正改變台灣的教育，否則天才在台灣也只是庸才。
只是，我也認為，若是一個不具特別天分的孩子被送到國外唸書，未必就能有好的發展。天才需要一個能琢磨他發光的環境，但是前提是：必須是個出眾的天才。
對於離不開「火車」的凡夫俗子，我們是真的得具備另一種「愚勇」以生存下去，這不是指凡事逆來順受，而是一面在觀望現況中推動教改，一面務實的在現實中投入適當的力道與心血來掙得教育資源，因為我們就只能選擇在這條道路之上前行，無法不使用這條路上的規則，以佔得適合自己的位置。
分數教育下的極端思維
待孩子升上國中後，選擇留在體制內的父母會出現兩種極端的典型，一種是把教育視作追分過程的「分數至上論」；另一種則是把「考試」視作折磨孩子的苦刑，是孩子快樂成長的絆腳石，因此抱持「分數無用論」。 （相關報導： 名列前矛當主管，考最後一名卻當老闆！她從郭台銘身上看到的教育真諦 ｜ 更多文章 ）
前者的父母認清了殘酷的升學競爭態勢，既然取得高分才能取得最佳資源，於是把求學視作戰鬥的過程，想方設法為孩子儲備「考試」戰力，親子攜手進入瘋狂的備戰狀態，「追求最佳成績表現」成為最高指導方針。
