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成績分布在不同區塊的學生，都有各自要面臨的選校問題。高分群的前段學生，選擇有特色的學校尤佳；中段學生則可就近入學；後段學生若能選擇自己所愛，日後也有機會能逆轉勝。

抗壓性高、自律性高，或容易受同儕影響的孩子，比較適合唸私校。如果是對學習缺乏動機、成績明顯落後，或學習模式較為特殊的孩子，在整體學生素質整齊、高壓、高競爭的私校裡就學，只會應接不暇，不斷累積挫折感。

教育孩子是長遠大計，是馬拉松、不是百米賽跑，不該只短視的追求高分名校，而犧牲了孩子摸索「學習」的良機。建議爸爸媽媽在中年級以後就要開始有計畫地逐漸放手，將讀書方法有計畫地「技術轉移」。

孩子永遠是學習的真正主角。學習效能好，應該是他們自己感到高興；學習效能差，他們的憂心當然必須多過於爸媽；如果父母的責任與得失心都比孩子來得強烈，那這樣的投入就必定大有問題：到底要不要介入孩子的讀書？要介入多少？要介入到幾歲？

「會念書不能保證一切！」這句話在理性與感性上都極具說服力！因為在邏輯上無可反駁------會念書本來就不能保證絕對的成功，然而不會念書最終能出頭的反證卻比比皆是；在情感上，這句話瞬間就能讓無望者不再自覺矮人一截：會念書有什麼好得意的，又不是一輩子都贏！

孩子進入青春期、接受體制內的中學教育，在陸續陪伴孩子們經歷高度升學壓力之後，身為家長不可避免的會與孩子一起面對「分數」這個難題，到底該不該在乎孩子考幾分？太在乎分數怕孩子不快樂，不在乎分數又會擔憂孩子的升學未來，該怎麼辦呢？知名親子作家彭菊仙就針對這個狀況，告訴家長們該如何跟孩子一起面對分數的難題。

老化社會造成最棘手的問題，就是老年照護。《好想殺死父母》這本書可不只是一個妄想詞，在日本已真真實實成為社會問題，而且愈演愈烈——「照護殺人」，也就是照護老人的兒女或家人，不堪永無止盡的照護壓力，因情緒失控而殺害病患。