觀點投書：回應「學界自我束縛論」，國科會和教育部共助USR是解方

國科會主委吳誠文日前在大專校院校長會議上提及，台灣目前還沒有諾貝爾得主，更直言「真是丟臉」，引起學界關注。對此，吳誠文在近日表示，自己講這句獲得不少大學校長的支持，主要想提醒大學檢討現有機制。他也喊話，學界不要再自我束縛，把論文發表數量作為唯一指標。

前些日子，國科會吳主委在立法院列席報告並備詢，藍營立委羅廷瑋質詢關切「台灣沒有諾貝爾獎」說法，吳誠文說明，他講完那句話得到很多大學校長支持，因為台灣有實力探討人類共同問題，做出對社會重大貢獻的研究，但台灣機制還須改善。

部分認同吳主委的看法，我認同台灣有實力探討人類共同問題，但具體實踐方式為國科會和教育部共同助力USR，能同時解決台灣這個國家在地議題，並培育具備全球化視野人類共同問題的台灣頂尖人才。「大學社會責任（University Social Responsibility, USR）實踐計畫」現在是教育部的計畫，讓大學端可運用USR的角度，來思考科學研究如何與台灣在地社區串聯起來，讓學生參與學習，解決社會議題、提高學生未來就業機會。而寫論文、升等是年輕學者職涯的重要任務，加上還有家庭責任，那台灣年輕學者有什麼理由要花時間投入看似都在服務大家的USR呢？

答案是USR大學社會責任可在「教學」、「研究」、「社會服務」一舉多得。現在台灣社會出現絕對二元對立極化的問題現象，包含部分人士迷信拜金主義、反智主義而去刻意散播「博士無用論」。然而，事實是博士有「大用」，且能對國家社會產生巨大貢獻，而做好USR政策讓「博士」成「國士」！

幾年前，在聯合報看到台大張俊哲教授〈大學的社會責任：把學生教好！〉，提及許多投入大學的社會責任議題行動的老師們，勞心勞身犧牲了自己的利益，而去造福台灣這個國家社會，善念義行令人欽佩，也誠懇點出：「我能盡的社會責任，就是在課堂上把學生教好，因為這些學生很快就會進到社會！」

在我和陽明交通大學特聘教授劉影梅接觸後，才知道「大學社會責任（University Social Responsibility, USR）實踐計畫」可造福社會的力量巨大，因劉博士已投入關心南澳鄉泰雅部落至少三十多年，領導推動「部落之星」大學社會責任深耕型計畫至少七年，成立「偏鄉醫學教育組」、「社區健康組」、「部落安全組」及「智慧醫療組」，接續推動偏鄉醫學教育、發展文化與醫學兼具之照護模式、結合數位科技融入地方醫療等，融匯健康、醫療、人文及科技等領域資源素養，實踐大學社會責任在地照護、人才培育及議題發聲，此行動場域於宜蘭南澳鄉泰雅部落，遍及南澳、東岳、碧候、武塔、金岳、金洋子及澳花七個村落，居民多為泰雅族，總人口數約有六千多人，這也是為什麼我希望讓劉博士能和同為關心原住民醫療和教育議題的蕭美琴副總統、投入USR議題至少五到七年的吳思瑤立法委員、長年關心原住民事務的伍麗華Saidai /Resres立法委員連線，因劉博士三十多年的寶貴行動經驗，可直接成為台灣國家相關立法政策設計和實施的參考依據。

至於張教授提出對於大學教授個人職涯升等的批判反思，深感認同，近年我早已為文〈以中國學術期刊文化迂腐化為例，提醒台灣必須確保健康審查文化〉、〈副教授為升等自盡！多元制度停留為派系權貴開小門〉等時事論述文章，關心此迫切議題，因為大學的博士老師可以提供給台灣社會發展的助力，必須透過制度的徹底革新和重新修正，真正「聚焦」到台灣這個民主國家的各領域發展，讓「博士」成為「國士」，才能讓大學端的入世能量爆發，不是讓有知識有能為之人困在象牙塔，或被社會偏見歧視，而賴政府在政策端，實質鼓勵和支持投入大學的社會責任的老師們，這是重中之重！

《史記．卷九二．淮陰侯傳》：「諸將易得耳。至如信者，國士無雙。」，「國士」係指全國人民推崇景仰的人。國科會和教育部共同助力做好USR政策讓「博士」成「國士」！賴政府持續支持USR大學社會責任行動議題，可運用大學端知識力量幫助台灣這個國家社會發展，同時打破「博士無用論」偏見謊言，一方面解決台灣這個國家的在地議題，並一方面育具備全球化視野人類共同問題的台灣諾貝爾級頂尖人才，一舉多得，何樂不為？ （相關報導： 中科院與3大學簽署MOU！擴大無人載具量能　李世強：盼成下個台灣經濟奇蹟 ｜ 更多文章 ）

＊作者為教育博士、政治工作者