獨裁的政權從來都不會承認自己獨裁，而是通過一系列手段，一面打壓反對者的聲音，一面逐步吞噬民主。很顯然這就是對當前民進黨執政下，最真實的描述。
透過各種「很進化」的獨裁手段，利用時下流行的所謂「多元文化」學說，以很詭辯的話術，假多元之名行各種消滅異己之能事，帶給社會大眾非常多無謂的財政浪費和教育負擔。號稱要多元制訂推行各種語言政策，其實就是想徹底切斷淡台灣與傳統中華文化、歷史的聯結，騙取更多偏激的深綠選票罷了。
母語政策的操之過急 教育資源的力不從心
不少美國重要學者，早就開始反省所謂的多元文化理論帶來的各種政治文化危機。美國歷史學家小亞瑟·梅爾·史列辛格的大作《美國的分裂》更點出了真相，所謂的多元文化主義不僅將逐步弱化自由主義民主的重要支柱，過度凸顯族群身份的政策，更會腐蝕掉團結的鈕帶。比較新的《紐約時報》暢銷書作者麥克‧唐納的新作《美國多元假象》，更大膽批判因為這類的身分政治滲入美國校園，使得人們不願包容異議者，表面上喊著多元化，實際上反而導致更多對立，讓社會更處在崩壞的危機當中。
而台灣在蔡政府各種有意的操弄語言政策下，社會快速的走向更對立的局面。之前就有立法委員刻意用本土語言在國會霸淩官員，完全不考慮語言是溝通工具，工具能夠共用會比較方便，利於政策討論推進議程，卻認為官員明明會說台語而不說是「鴨霸」。
在政府各種壓力下，也讓最該自由選擇的大學殿堂，像是臺大、師大紛紛祭出類似的「本土語言授課獎勵」方案，在校園內推動變相加薪的語言政策，被學者批評說這是表面上以「本土語言」、「國家語言」授課的名義，其實根本就被明眼人看出是獨尊「閩南語」（台語）、以漸進的方式「去中化」，剝奪了不諳「台語」的學生的「受教權」。這就是表面上的假多元，實際上反而讓不同語言環境的學生喪失了很多學習的機會。
至於資源更加短缺的國民教育，因應國家語言法通過後，本土語言於111學年度將在國中列為必修課程。這些荒謬的政策立即引起不少國中老師們私下痛罵「真的搞死學校老師與孩子們」，因為實際上各種師資根本就配套不足，將會大大增加老師負擔和學校執行困難，也大量擠壓其他重要學習課程的空間。專家就指出，這是因為本土語言在國中列為必修後，佔去一堂課，彈性課程就得減一堂課，反而會造成教育部2種自行主推的政策衝突，破壞108課綱的規劃。因為不管是從高中還是國中端來看，語言課程必然在「必修」、「多元選修」下不了手，就會吃掉「彈性學習時間」、更動「彈性學習課程」，犧牲社團活動，或是原本期待學生自主學習的規劃。
細思極恐的意識形態語言政策，正在從方方面面侵蝕我們的教育制度、民主社會；然而只要質疑執政黨，就會馬上被貼上「不愛台灣」的惡質標籤，好像不說台語就不愛台灣一樣。殊不知這種帶有政治目的的教育洗腦，才是真正將台灣推向危機邊緣的手段。
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＊作者為新竹市議員
