夏肇毅觀點：還要小孩背嗎？在了不了解與記與不記之間

常看見有人在抱怨學校要小孩背一些無意義的古文，可能是覺得這樣太辛苦了，學習不是了解就好了嗎，幹嘛還要死背呢？開始教改後，就鼓吹不用死背，理解就好，學生要快樂學習。所以算乘法就教你用加的，九乘九就連加九次就好了。這樣不用背九九乘法表，輕不輕鬆？可是，算起來快不快？好累，一點都不快：「沒關係，用計算機算就好」。

漸漸地，網路時代來臨：「想做一道菜，什麼都不用知道，上網邊查邊煮就好了」、「要去一個地方，怎麼走?不用煩惱，打開APP報你知」、「英語好難喔！沒關係，我用Google翻譯就好了」、「以後有AI人工智慧機器人，一切問它就行了」。

越寶貝你的腦袋，慢慢的它就越來越小。過去用傻瓜像機，廣告裡說它傻瓜，你聰明，其實是矯飾。現在大家都用智慧手機，那就真的變成說它聰明，你傻瓜了。以前大部份的電話都會記在腦袋裏，可是現在連字都快不會寫。難怪有人說，未來AI人工智慧機器人的工廠只會有兩個員工，一個人和一條狗。人負責餵狗，狗負責阻止人碰機器。

為什麼要記

記憶力是思考的基礎，懂了就是通過了腦中規則的驗證。記憶就如同電腦的快取一般，直接取用前人思考的成果，站在巨人的肩膀上，加快速度，不用每次都重新起高樓。如果沒有把原理、方法、規則等記在腦袋裡，那麼是不容易思考的。因為無從在腦中逐一驗證，以尋找最佳解決方案。如果沒把詞彙、例句、範本等記到腦袋裡，那麼在說話、寫信、寫公文時，也將十分困難。因為記得的材料太少，腦中可能只剩日常生活中聽到的話語可用。

但背書學習的過程是痛苦的，背了半天記不住，好不容易記住，過兩天又忘了。這痛苦又不得不做的事，讓人巴不得除之而後快。因此大家都期望有過目不忘的秘方，或是根本就不用背。一般流行的記憶術，大都以連結的方式來取代反覆背誦。有像聯想法、串聯法、位置法、標籤圖形法、線索法、諧音法、歌訣音韻法、歸納法等等各種不同的連結方法。希望讓你先記比較少的內容，之後再藉由連結慢慢地思考以擴展記憶。仿間處處都是幾天學會什麼，或是輕鬆不用背的書。是否好用，我們可以探討一下。

怎樣記才好

根據報導，人類的記憶分為短期記憶(工作記憶)和長期記憶。短期記憶都儲存在大腦海馬迴中，如果在短時間內被重複提及的話，海馬迴就會將它轉存入大腦皮質中，成為長期記憶。海馬迴同時也具備檢索的功能，能快速地將記憶檢索出來。美國德州大學奧斯丁分校學習與記憶中心的普瑞斯頓（Alison Preston）解釋了這個記憶機制:「參與記憶固化過程的細胞與分子變化，通常發生於學習之初的前幾分鐘到幾小時，而且會改變神經元或神經元群的狀態。系統層級的固化作用需將處理個別記憶的腦網絡重組，發生的時程慢得多，需要幾天、甚至幾年」。「海馬需要合成新的RNA與蛋白質，才能穩固這種突觸變化，將突觸傳輸上的暫時變化轉變成構造上的永久改變」。 （相關報導： 夏肇毅觀點：人工智慧時代來臨，自我學習拋開傳統找活路 ｜ 更多文章 ）

從心理學方面的研究發現，短期記憶的時間有限，大約在二十秒以內。就像人家說了一個名字或號碼，沒有特別去記它的話，很快就想不起來了。而短期記憶的容量根據哈佛大學心理學專家喬治‧米勒的研究，大約是7±2個區塊。短期記憶通過有規律的讀取就可進入長期記憶，但長期記憶也是很快會被遺忘的。德國心理學家艾賓浩斯研究發現了記憶遺忘曲線（The Ebbinghaus Forgetting Curve），顯示學習20分鐘後，還剩58%被記住。1小時後，只剩44%被記住。1天後，還有26%被記住。1週後，剩23%被記住。1個月後，只有21%被記住。

間隔學習學得慢忘得慢

複習是維持記憶的不二法門。艾賓浩斯也發現了間隔效應(Space Effect)。就是把一定次數的背誦練習，分散間隔進行，這樣會比集中進行的記憶效果好。若再加上學習過程的時間，我們應該就可以得到「集中學習，學得快忘得快。間隔學習，學得慢忘得慢。」的結論。

我們可以把死背對應為集中學習。就像考前臨時報佛腳一般，短時間內不求甚解，一下子把它全背起來。考起試來可能效果不錯，但考完後很快就忘光了，這是學習後沒有持續鞏固記憶的結果。間隔學習，就像上課學習後有持續複習，所以就會發展為長期記憶。學習的時間比較長，可是也能記得久。

接下來就是要想辦法讓新記憶與腦中現有的知識產生連結，像是用原有知識對新加入的記憶賦予意義，或是對它做一些解釋、判斷、驗證等思考理解的動作，這樣也比較容易形成長期記憶。總括來說，提升記憶效果的方法就是理解連結，持續間隔學習，了解之後還要能記住。這是用理解來幫助記憶的方法，但運用在語言，運動等需要速度的工作時，可能就會有麻煩了。

靠思考記憶有其缺陷

學英語時練習用文法造句，就是用理解來學習的實例，結果就是慢跟錯。我們學校裡傳統的英語教材，每一課總會教你文法，考試也愛考文法，所以學生學習英語就會從文法出發。到了真正用上時，腦中就會先把文法規則搬出來想，然後造句。這一套在筆試時有效，因為可以慢慢揣摩。但是到了會話時，就麻煩了。因為一句話有很多部份，要套很多規則，所以很慢，而且會出錯。可能是套錯規則，或者是文法有很多例外。跟外國人對話時，第一是聽的時候要花很多時間來分析文法以了解對方的意思，再來就是回答時要想文法來造句。所以大部份的腦力都花在文法的思考上，而不是花在對話的內容上。我們可以想想看，外國小孩在學講話前有學文法嗎?或者說自己說國語時有想過文法嗎?應該沒有，可是我們的國語也是說得嚇嚇叫。

再回想一下，小孩是怎麼學說話的?就是從模仿開始。媽媽說叫媽媽，它就會說媽媽。問她說妹妹漂不漂亮，她就會說漂亮。這個好不好吃?好吃。之後由父母家人的動作中了解指令的意思，然後在腦中建立概念。所以小孩的說話方式會跟週遭的人很類似，因為都是由模仿而來。英語或其他外國語的學習方式也應該如此，整句聽，整句說，讓一句話直接轉成意義，同時帶出該回覆的話來。這就是純記憶式的反射學習法。文法應該只是事後的輔助工具，讓你了解為什麼要這樣說而已。

拆散內容在腦中分別建立獨立索引

同樣的情況也發生在運動上。它需要在很短時間內做出動作，所以幾乎是靠直覺來反應，而不是思考，因為來不及。所以都是要事先想好策略，或是在空檔時思考調整，之後就都只能靠臨場反應。對應到傳統的國術教學，我們就可以了解它的問題出在哪裡。國術為傳統武術，它整個的教法就是把數十個動作串在一起，讓你重複依序練習每一個動作。這樣做的好處就是不會忘記或漏掉，也是記憶術中一種集合成為區塊的手段。所以學生學完後依序表演，虎虎生風，沒有問題。可是到實際應用時就麻煩了，因為還要想，這樣反應一定來不及，因此往往被譏為花拳繡腿。

整套順序記憶練習，不容易忘，但也不容易運用。解決的方法，就要從了解大腦運作的原理去想。整串練習，就只有起頭一個索引，各個細部要由起頭依序帶出。如果我們能讓每個細部都建起獨立的索引，那麼就可以隨時快速讀取各個細部。而在腦中建立獨立索引的方法，就是把每個細部單獨抽出，重複練習。讓大腦對它印象深刻，而成為自然反射反應。

古文詩詞學習也雷同。如果是整篇背，不會遺漏，但不容易單句抽離應用。因此需要逐句重複練習 ，把每個句子在腦中都建起索引，才能隨時取用。所以可以說如果背書只是整篇背，那麼真的是無用的死背。只有進一步再深入練習了解每個句子，將它變成獨立索引後，那才真的能在腦中建起有用的智慧。 （相關報導： 夏肇毅觀點：人工智慧時代來臨，自我學習拋開傳統找活路 ｜ 更多文章 ）

*作者為提供雲端理財機與雲端教學服務之CubicPower.idv.tw創辦人。曾服務於緯創軟體、英商路透社等金融與科技單位從事金融軟體開發專案工作。