從淹水校園到永續標竿　高雄大樹國小用一滴水串起防災與能源教育

高雄市大樹區的大樹國小，經歷過莫拉克風災的衝擊，校園地下室也曾淹水受損。這段經驗沒有讓學校停下腳步，反而成了改造校園的起點。近年學校從一滴水、一度電開始調整，陸續建置全校性的水資源循環網絡與AI智慧能源管理系統，先後獲得教育部「能源標竿南區金獎」、「臺灣永續教育銅獎」及「全國防災績優學校」三項全國肯定，並獲教育部推薦，明年一月將赴日本分享臺灣永續教育的實際做法。

大樹國小校長吳威志在莫拉克風災期間，正好在受災最嚴重的小林國小服務，親眼見到極端氣候帶來的衝擊；而大樹國小本身，也曾因嚴重積淹水讓校園設施受損。「曾被水傷害，更要學會與水共存」，這份體會成了學校推動防災與韌性校園的出發點。

大樹區其實是大高雄重要的水源地，高屏溪攔河堰、伏流水井都在這裡，乾旱時期大高雄七到八成的民生用水，要靠這裡調度支應。學校把這些「家門口的水利設施」寫進校本教材，從伏流水怎麼循環、水資源怎麼分配談起，讓孩子明白，每天打開水龍頭就有的水，其實得來不易。

為了讓全校師生都有乾淨的水喝，學校把飲水機增加到十餘台，但問題也跟著出現：傳統逆滲透（RO）淨水設備每做出1公升飲用水，就會排掉約3公升廢水。學校於是首創「中央供水與廢水集中回收機制」，鋪設專用管線、設置大型儲水設施，讓全校的RO廢水做到100%回收。

這些回收水不只是存起來而已，還會再走一趟完整的淨化旅程：

• 先過濾、養好菌：廢水先在沉澱池把雜質沉澱下來，再流進裝滿硝化球的生化桶，讓硝化菌群穩定生長。
• 再交給魚和菜：接著水流進魚菜共生系統，魚的排泄物成為蔬菜的養分，水耕蔬菜的根系吸收氨氮、淨化水質，乾淨的水再流回魚池，一來一往自成循環。

• 最後幫校園降溫：淨化後的水最後流入中庭生態池，搭配周邊的綠樹植栽，炎熱的夏天走進中庭明顯涼爽許多，也減緩了校園的熱島效應。
  

在用電上，學校的想法很務實，不是一味要求省電，而是「適度且合理用電」。校內目前有4間AI智慧教室，透過物聯網感測與人工智慧系統，自動調整燈光、電扇和空調的運轉排程，避免沒人時還在空轉，讓節能不只是牆上的標語，而是每天自然發生的習慣。

從一杯飲用水、一池淨化水，到會自己調節用電的教室，大樹國小把在地的水文特色與防災經驗，一點一滴落實在校園日常。校方表示，明年一月赴日發表時，希望把高雄「與水共生」的經驗分享出去，讓更多人看見臺灣的孩子如何在真實的生活場景中，學習面對氣候變遷。（高雄市教育局廣告）