教室裡的地獄之花:這種聰明小孩不只會讀書,更深諳經商之道,知曉市場機制

2019-06-15 08:00

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現行教育體制下培養出來的孩子,要不只會讀書,要不有著無可忽視的經濟壓力。(圖/Unsplash)

現行教育體制下培養出來的孩子,要不只會讀書,要不有著無可忽視的經濟壓力。(圖/Unsplash)

有一種學生很特別,他們聰明,但不愛讀書;這些孩子的課業成績通常不會太好,卻也往往差不到哪裡去。他們很了解「我考不好,別人也考不好;我要罰寫作業補成績,別人更有寫不完的作業與追不完的成績」的道理,每到成績結算的時候,他們寧可補交一點作業來兌換分數,也要把平常應該讀書的時間,拿去做他們其他更想做的事,比如打工或玩樂。

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但說真的,這種學生其實也不難對付,因為當這份補分數的作業,會攸關期末成績時,他們還是會乖乖將各種遊戲暫放一邊,全心「處理」作業問題。

不過久了之後我卻也發現,原來他們處理的方式,竟有別於另外一些成績欠佳,也不太懂得變通,於是只好乖乖親自抄寫作業的學生。

這些聰明但投機的傢伙,他們發展出一套公然喊價的市場機制,並流通於各個我任教的班級之間,還將這個本該苦哈哈寫作業的環境,發展成一個可以達到供需平衡的商業市場,最後更營造出一個皆大歡喜的結局:

缺成績的學生,他們得到可以兌換分數的作業,有時是抄寫二十遍的「諫太宗十思疏」,有時是厚厚一疊「勸和論」,也可能是裝訂完成的一整本「勸學篇」,這些都是可以交差的好東西;至於那個需要一點依據,才能評定成績的國文老師,也就是我本人,我也拿到可以讓他們換取分數的作業內容。

只是我起初並不曉得,在這個作業與分數的轉換過程中,原來竟潛藏著無比龐大的商機

俏眼妹就是一個這樣的天才。

某天放學前,我在走廊上遇到俏眼妹,她開口跟我商借兩百元,說想買隱形眼鏡,講好了過兩天就還錢。身為老師,借這種錢實在有點不倫不類,但我勉強還是答應了,只是當掏出鈔票時,我更想知道的是,平常不怎麼有零花用度的她,要怎麼生出錢來還我?

期中考後幾天,我在講台上宣佈完大家的分數後,平常人緣普普的俏眼妹,忽然搖身一變,成了班上的風雲人物,甚至連隔壁班的學弟都找上門;再過沒兩天,等風聲傳出去後,連別科的學生也找了來,只見俏眼妹綻開她迷人的笑靨,幾乎來者不拒,在教室外面跟大家都談笑風生。

這之後不久,差不多就是我收齊各班罰抄的作業時,俏眼妹輕鬆愉快地來還錢了,而我攤開那些從各科各班收來的作業,卻愈看愈覺得不對勁──不管哪一科、哪一班,無論男生或女生,他們交來的作業中,有近半數都是相同字跡,甚至連作業用紙都彷彿透著一股相同的淡淡香味,而那味道,我常在俏眼妹經過時聞到。

這當然並不符合我的本意,但我也知道,這些已經在我手上煎熬過一、兩年的孩子,無論天資高低,他們都會覺得,打從進高中以來,就沒遇過一次可以用「簡單」或「輕鬆」或「愉快」來形容的國文考試,每回成績公告,不但及格者屈指可數,甚至還有從高一一路當到高三的可憐蟲,可能有很多學生,平常對著我笑嘻嘻,心裡卻巴不得學校趕快幫他們換個仁慈點的國文老師。

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