林樹橋觀點：寫在這一班下課後—老師不是超人，只是拼命為下一代發光的普通人

你一天的工作時間是幾個小時呢？這幾天看到新聞報導關於教師的「離線權」議題：一般人都會希望下班以後能得到妥善的休息，擁有不受打擾的私人的時間。但學校老師們在下班以後，除了數個任課班級的作業批改、備課準備事宜、校內分配的行政工作及導師班的班級庶務安排之外，往往還要抽出時間回覆來自家長的電話和訊息。當科技日益發達，人與人之間的溝通越發便利，那條區分公私領域的分際線，似乎也越發地模糊不清。

拍攝製作〈我的這一班〉的24年間，我們整個團隊深入各個校園進行拍攝，長時間的相處下來認識許多在第一現場的教育工作者，其中不少主任、老師至今還與我保持聯繫。其中曾有老師告訴我，自己投身教職30多年，每天沒日沒夜的為學生操心奔波，從一早一通又一通叫孩子們起床的電話，到半夜匆忙趕至警局陪伴賭氣翹家的青少年，連好好睡覺休息的時間都沒有，更遑論照顧自己身心與家庭，如今賠上了健康，也因長年無暇溝通交流而與丈夫離異；也有老師和我分享，班上曾有位孩子成績十分優異，一直保持著校排前3名的好成績，但家長卻總是對孩子的成績感到憂心，只要孩子該次考試不是校排第1名，發成績的當天夜裡，家長就會打電話找老師「商量對策」，往往一講就是4-5個小時，夜半三更結束漫長的通話後，還要接著批改作業及隔日的備課，好不容易告一個段落，天也亮了。

家長們白天上班工作，夜裡下班回到家，便開始操心孩子的學業，以前的家長透過寫聯絡本與老師交流，現在有了通訊軟體，家長們隨時都可以與老師們LINE一下，全班幾十位家長一來一往之間，不知不覺就耗費了一整晚的時間。我也曾聽幾位老師無奈的說：很多班上佈達的訊息，是聯絡簿寫一遍、與班級家長的LINE群組記事本寫一遍，孩子們放學前又再口頭提醒一遍，但到了夜裡，仍然會有半數以上的家長來電詢問佈達的訊息。長此以往，老師們滿腔的熱情，也在這些瑣碎的雜務和高壓當中漸漸消磨殆盡。

若是稍加換位思考，相信任何一個人長期在這樣24小時待命的高壓環境下，都會感到難以喘息、身心俱疲，但社會賦予「老師」這個行業的標準之高，似乎都忽略了，老師們也是有血有肉的一般人，也一樣有自己的生活和家庭，一樣需要時間先照顧好自己，才有力氣作育英才、春風化雨。不只是「離線權」的議題，這幾年媒體和網路上越來越多社會、家長和老師之間的衝突新聞，孩子、家長與校方劍拔駑張，校園憾事層出不窮。

我們都知道，孩子就像小樹苗，在年幼時需要父母和師長的支持、約束、導正，才不會長歪傾斜，未來才有機會長成一棵頂天立地的大樹，但原本應該相互合作的家長、老師與學生，如今卻常常因為立場、觀點的不同而對立，家長們將對孩子的高期待加諸在老師身上，社會、政策和媒體將整個教育環境營造的風聲鶴唳，教育現場的一舉一措都動輒得咎，讓越來越多擔負教育重責大任的老師們，遇上了跋前躓後、熱忱消退、尊嚴喪失的難題，教學現場越來越多老師不敢教、不能教、不想教，甚至漸漸培養出下一代不會教的老師進入現場。這些不信任與缺乏尊重，若不及時施予援助與支持，臺灣教育或將面臨崩解的危機。

在我成長的年代，是整個村里一起教養全村的孩子，孩子一天在學校的時間不過1／3，其餘2／3的時間，孩子都在家庭、社會、媒體和網路當中，透過觀察和模仿認識整個世界。我認為，培養下一代是需要傾全民之力共同成就的大事，教育從來就不只是學校和老師的責任，孩子在學校裡學習知識、培養技能，而良好的品格與應對世界的方式，是由家庭、學校、社會三方協力，才能建立健康的成長環境，培養我們的下一代長大成人。老師不是超人，他們與我們一樣，也只是愛著孩子的普通人，他們秉持著滿心熱忱教育我們的下一代，我們越是與老師們並肩同行、給予支持，老師們便越有力量和信心守護孩子的未來，我們越是尊重同理，老師們才越有餘力引導孩子看見更寬廣多元的世界！ （相關報導： 林樹橋觀點：寫在這一班下課後—我們必須留下那些願意愛孩子的老師 ｜ 更多文章 ）

＊作者為資深電影人