不只是歷史，我們的品格教育也出現了問題。社會學科的教育以往是「公民與道德並重」，但在教改受到西方放任式個人主義的影響以後，目前的教育已經是只重視「公民」，而不談「道德」了。「公民」談的是人民與政府間的權利義務關係，談的是個人在法律保障內可以享有的多元自由。「道德」談的是人倫關係、人與家庭社會的責任關係。我們看到現在孩子們受的教育是「只要我喜歡，有什麼不可以」，而對人倫關係的「五倫」早已經非常陌生了，甚而覺得這些根本就是「八股」的老東西了，這樣的現象難道不會讓人怵目驚心嗎？
我們都知道，四維八德的教育很重要，但是在民進黨政客的操弄下，四維八德從我們中小學消失了，也影響到學生們的價值觀，這對於台灣社會的影響是巨大的。我深信美德教育是教育不可或缺的重要一環。我如果當選總統，明年以後，「禮義廉恥」、「忠孝仁愛信義和平」的四維八德教育一定重回學校。不僅如此，星雲大師倡導的「三好四給」也就是「存好心、說好話、做好事」與「給人歡喜、給人方便、給人希望、給人信心」也要進入社會，讓台灣不僅是網路的5G, 或6G, 而是有7G（3個Good, 4個Give）的台灣.
我在台灣大學教書，也與很多家長有互動，了解教改帶給台灣的巨大傷害。我當選總統，明年以後，我會對現有長達30年的教改，做一全面檢驗修正。目前的教育理念不切實際，對高中生盲目的減少必修學分，增加選修學分。但是偏鄉地區的學校老師資源有限，很難有專門老師開選修課。中文、英文、數學等科的必修時數已經減少了太多。自然學科新課綱的物理、化學、生物、地球科學的實際必修授課時數都只剩下兩個學分，只有舊課綱的一半。國文教育原本應該是「語文、文學、文化」三者並重，但是在「去中華文化」政治力的有意干擾下，現在只強調語文，文化、文學都不重視了。國文的文言文從60篇降到15篇，英文單字量從7000字減到4500字，數學也再簡單化。這些舉措使得學生的基礎知識嚴重下滑，高中國中化、國中小學化、小學無下限，已經是顯而易見的事實。這樣的教育，我們的國家將來能有競爭力嗎？
此外，現在大學的入學方式，大約80％的入學名額都放在前端的入學「申請」，剩下的20％才是我們以前所熟悉的「類似大專聯考」的「分發」，也就是依照學生的 學測指考成績 好壞所進行的「分發」。要「申請」入學就必須準備資料，對於大學來說，決定要收哪一個學生的標準，就是學生的「學習歷程檔案」。
這個學習歷程檔案造成師生家長極大的困擾。各位可以想想看，不同的學校、不同的科系，都有不同的要求標準，準備是件非常不容易的事。家境好的學生，才有機會學習各種才藝、出國遊學、參加比賽表演，來豐富他們的學習歷程檔案，但是一般家境比較不好的學生怎麼辦？他們沒有錢學才藝，不能出國，所以他們的學習歷程檔案不會好看，更不可能製作一本精美的學習歷程檔案。這些人為的不公平，帶來了多大困擾，難道主事者不知道嗎？ （相關報導： 張亞中專文：歷史文化─撥亂反正，還原真相 ｜ 更多文章 ）
「申請」入學還有幾個問題。第一、大多數的申請在高三上學期就結束了，因此，高三下就可以混了，造成學習不完整。第二、公平性很難做到，畢竟對於資料的好壞、適當與否，每位評審老師都有自己不同的看法，這種結果不只造成不公平，也會影響年輕人的人格。大家要了解，心理學家的研究顯示，如果一位年輕人，在他成長過程中，如果面對太多的「不公平」，他的心理會扭曲，不是選擇「躺平」，就會變得憤世嫉俗、嘲諷，甚而會有暴力的傾向。
