台南市府日前通過，將南一中前校長李昇列為學術教育類歷史名人，他的故居將於十月掛牌，成為古蹟（如同前竹中校長辛志平故居被列為新竹市級古蹟）。李昇後半生都在台灣擔任校長。他的「以愛治校」廣受學生及同事好評；他對教育「百年大計」的用心吻合「以教育為終身職志」的西方教育家理想；更重要的，他養出了「台灣之光」李安這個電影大師，是亞洲第一位兩度獲得奧斯卡獎肯定的導演。
中國人常說「嚴師出高徒」「嚴父出孝子」。這話看似有道理，但「嚴而不厲」「嚴而關懷」「嚴而有愛」才能產生真正高徒及有用子女，否則被「嚴厲」「嚴酷」淹沒的學生及子女，很難有用於世，即使事業成功，人格也無法成熟。而從李安及南一中師生的敍述看，李昇正是「嚴而不厲」「嚴而關心」「嚴而有愛」的校長及父親。例如他嚴格督促學生課業，但教育觀念先進開明，對學生自由及在校生活備極關懷。他雖不贊成李安拍電影，但李安一經決定志趣，他就默默以行動支持。他能讓那麼多南一中、二中師生對他懷念激賞，能讓兒子均有卓越藝術成就及待人謙恭、親切自然，十足證明李昇「人格治校」及「人格教子」的成功。
李安對父親是既尊敬又害怕。他的《十年一覺電影夢》口述歷史，談他兩度聯考落榜，「在我們家有如世界末日」；他改考藝專，「在此，我的靈魂第一次獲得拯救，渾沌飛揚的心也找到了皈依」。但父親不喜歡他走上表演，他二年級暑假時參加環島巡迴公演，「一到嘉義就開始緊張，因為快回台南了」；「在父親的印象裡，我的公演和軍中康樂隊沒兩樣。他很傷心，一心指望光宗耀祖的我沒考上大學，居然淪落為給人逗樂的康樂隊隊員。所以他一直催促我出國，希望能拿到學位，成為戲劇系教授。」
直到李安功成名就，《臥虎藏龍》一片轟動世界，他還說「這層心理障礙依舊存在，我回台灣就緊張。一臨家門，緊張壓力就迎面而來。」而且，曾在李安留學美國過程中「同意我唸電影，學費及拍片開銷家裡會幫我」的父親，依然希望這個大導演兒子未來回去當戲劇系教授。
李昇顯然是「萬般皆下品 惟有讀書高」的篤信者，對子女及學生皆有此期待，並努力為他們創造最佳讀書（如請最好的老師、推進更好的聯考成績）及生活環境（如看到學生外食得肝炎比例高，就排除萬難興建學生餐廳並嚴格管理，終於改善學生健康，同時注意體育，提升學生體育水平）。但最令人敬佩也最值得紀念的是，他在學生髮禁最嚴格時代，敢於挑戰法西斯的「清規戒律」，率先鬆綁學生髮禁。他也敢於保護老師及學生，不受威權極權迫害。李昇某台南二中學生2016年寫的《以愛治校》一文就說：「由此可以了解李校長的擔當，私下為學校（師生）扛下多少事。」「因為心中有愛，李校長對學生滿寬容，絕少出重手。」 （相關報導： 柯文哲：新竹中學辛志平校長，對我一生影響至深 ｜ 更多文章 ）
也正是李昇這種不同於那個時代的「政治擔當」（比美傅斯年），使他無愧在今天的「民主台灣」名列台南學術教育類歷史名人，成為「校長人格治校」典範。一位如今同樣為人師表的李昇學生吳文貴，在欣聞校長故居列為紀念古蹟後，也寫了一篇《威權時代以教育為念的李校長》投書，以自己親身經驗，說明李昇的「政治擔當」：
