小皇帝不好好讀書，老師怎麼辦呢？找一個伴讀來代他受責。清朝最後一位皇帝溥儀在他的回憶錄《我的前半生》中，描述過這一宮廷古制。「記得有一次我蹦蹦跳跳地走進書房，就聽見陳老師對坐得好好的毓崇說：『看你何其輕佻！』」我猜想，假如伴讀的孩子剛好也調皮起來，一定正中老師下懷，懲罰起來也就得心應手，變本加厲了。
溥儀被稱為中國末代皇帝。看來事實並非如此，至少伴讀代皇帝受過這一類古制保留下來了。
5月4日，北大校長林建華在該校濃墨重彩的120周年校慶演講中，將「立鴻鵠志」的「鵠」讀成了「浩」音，在網絡上引起軒然大波。林校長發表道歉信，卻又因在信中強調「焦慮與質疑並不能創造價值，反而會阻礙我們邁向未來的腳步」，引發更大爭議。
「鴻鵠」這類容易讀錯的字音練習，是中國初中語文的重點之一，因此也成為常識。盡管如此，犯下初生中常識錯誤，也並非十惡不赦，為什麼網民不依不饒呢？
比讀錯字更讓人難以接受的是，作為一位知名大學校長、擁有各種頭銜的科學家，竟然對人類進步的基本驅動力「焦慮與質疑」如此無知。這方面的討論，網絡上已經出現不少好文章。我在這裡想要補充中國大陸網絡無法討論的一個方面：盡管林校長該受責罵，但是實質上他是代皇帝受過。
「成王有過，則撻伯禽」
林校長的道歉信中，把自己文字功底差的原因歸咎於「文革」。很多網民不買賬，但可能這是信中唯一值得肯定的地方：為了求得體諒，他無法對「文革」文過飾非。很有可能，他會為這一「錯誤」向組織檢討。他生命的黃金年華在鄧小平時代度過。通過宮廷政變上台的鄧小平團隊，必須要否定「文革」來證明自己篡黨奪權的合法性。我上小學調皮搗蛋給老師寫檢討書，必定要寫的一句話是「『四人幫』的流毒還沒有肅清」。林建華這一代知識分子，也深陷於這種調性。
習近平讓這代人最不能適應的地方，就是強調「前後三十年」的一致性，不能用後者否定前者。習近平本人多次回憶「文革」，他基本上沒有抱怨「鬧革命」、「上山下鄉」耽誤了自己讀書。恰恰相反，「文革」經歷不僅讓他有機會和貧下中農「打成一片」，練就了「扛200斤麥子，走十裡山路不換肩」的體魄，還讓他在那個黃土高原的山溝裡飽讀世界名著，成了「背書單之王」。
偉人也要犯錯誤，而且要反復犯初中生的錯誤。習近平一邊報著書單，一邊留下「通商寬衣」、「巋然不動」、「薩格爾王」、「順差逆差」等笑料。他的每一個笑話，都比林校長的「鴻鵠志」更好玩。習近平的父親習仲勳的好友李銳，前不久在重病中接受了採訪，也許是他今生最後一次公開談話，反復感慨「我沒想到他（習近平）這麼沒文化」。
但是，敢於公開嘲笑皇上的人不多。憋著笑勁兒的人們，整天扛著個鐵鍬到處找坑，都想偷偷挖個大坑猛笑一陣填上。沒想到，好心的林校長主動給全國人民挖了這麼一個大坑，大家為什麼不盡情享受呢？
政治洗腦話語
有人不屑地說，這只是一種情緒發洩，嘲笑錯別字適可而止，緊緊揪住不放有什麼意義呢？在言論自由的社會，人們會利用自由去討論更有價值的話題。這就好比對關在黑屋子的人們說，你們哼哼唧唧、吵吵鬧鬧、拼命地想在牆上鑽一個小洞有什麼意義呢？你們難道不知道，我們在牆外的人最喜歡安靜、優雅的生活，我們更在乎廣闊的藍天，對你們斤斤計較的那一絲縫隙裡透進的光線不屑一顧好嗎？
更重要的是，人們嘲笑的不僅僅是幾個錯別字，也不僅僅是對「焦慮與質疑」的無知。林建華校長真的不理解「焦慮」，在化學科研中真的跟研究習近平思想一樣不用「質疑」嗎？「焦慮與質疑並不能創造價值，反而會阻礙我們邁向未來的腳步」，實際上是維穩話語，它跟于丹說霧霾來了用心靈淨化的維穩雞湯一樣，是政治洗腦術。
林校長的發言和道歉信，是整體思想鉗制一部分，充斥在各種細節裡。「你們的校長並不是一個完美的人，也有缺點和不足，也會犯錯誤」，誰要求他完美了？同樣的邏輯，人們要求一點基本的人權和自由，得到的回答往往是「世界上沒有絕對的自由」。
溥儀在回憶錄中說，伴讀是一種莫大的榮譽，並非人人可為，但也並非人人樂意。「實際上，皇弟溥傑是受不到這個的，倒楣的是毓崇」。有意思的是，「毓崇的成績最壞」，「他的低劣成績，可以說是職業原因造成的」。
＊作者為中國資深媒體人、時事評論作家，現居德國。本文原刊《德國之聲》，授權轉載。
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作者: 長平
