立法院教育及文化委員會原訂今（15）日審查《教師法》修正草案，但汰除不適任教師、教評會人員組成等事項，引起教師團體強烈反彈，朝野立委也認為爭議過大，而暫緩審查，並由教文委員會立委，與教育部先進行大方向討論後，取得新共識進行修改；其中在汰除不適任教師機制上，將加強由主管機關成立、跨專業人士組成的教師專業審查委員會（下稱：專審會）角色，期望透過主管機關層級，協助解決。
行政院版《教師法》修正法案，在教評會組成，以及教師解聘、停聘、不續聘事由等事項，引發教師、家長團體正反激烈反應，立院教文委員會上午，對此決議暫緩逐條審查，教育部並按照詢答內容，提出修正後的建議版方向，下午由立委及教育部，就此框架進行討論，並得出初步修正方向。
在汰除不適任教師機制上，性平案件方面程序維持不變，校方、調查發現情況後，由教評會在2分之1人員出席、2分之1人員通過後，暫時停聘，之後進入性平會調查；若為性侵與重大騷擾事件，直接由性平會以2分之1出席、2分之1同意門檻，做出終身解聘決議。
而若非屬重大情節者，則由性平會是確認事實及做出建議後，回到教評會，現行門檻是3分之2人員出席，3分之2人員同意；但鑑於性平案件零容忍精神，會中討論共識，將門檻降低為2分之1人員出席、2分之1人員同意，並報主管機關核准後，解聘1至4年。
教師涉「體罰」更動最大 擬與「教學不力」脫鉤
教師涉及體罰部分，則為更動最大者，原規定為校方發現情況後，經教評會2分之1人員出席、2分之1人員同意後暫時停聘，並再經教評會3分之2出席、3分之2同意後終身解聘，或解聘1至4年。
然而上午詢答時，綠委吳思瑤指出，由於教育部對「教學不力」情況提出的參考基準裡，包含了「言語羞辱學生」與「體罰學生」2項，所以過去很多學校，會把老師對學生的霸凌狀況，以教學不力做處理，只要去觀課輔導就可以解決，輔導無效才會送教評會；對此，在場委員也一致同意，體罰、霸凌應與教學不力脫鉤，並應循教評會程序處理。
會中並擬定，當學校發現身心虐待情況後，由教評會2分之1人員出席、2分之1通過為門檻暫時停聘，再進入兩軌並行機制，首先是教評會3分之2人員出席，並經3分之2人員同意後，報主管機關核准，進行終身解聘，或解聘1到4年；而若教評會機制無法動，則交由專審會處理，再回到教評會，依照2分之1人員出席、2分之1人員同意門檻，報主管機關核准，進行終身解聘或解聘1到4年處置。
針對教學不力情況，同樣為兩軌並行，由教評會3分之2人員出席，並經3分之2人員同意後，報主管機關核准，進行原校解聘不續聘，或交由專審會處理，再回到教評會，依2分之1人員出席、2分之1人員同意門檻，報主管機關核准，原校解聘不續聘。 （相關報導： 《教師法》爭議太大 立院委員會決議暫緩審查 ｜ 更多文章 ）
其他不適任法規 立委皆認為定義太模糊
此外的其他教師不適任狀況，在政院版《教師法》草案第14條第1項第13款規定為：「行為違反法規，且違反教師專業倫理、學術倫理，或損害教師職務之尊嚴，經學校查證屬實，有解聘及終身不得聘任教師之必要。」
