【奧客下課】老師逼成績差的學生自掌嘴多達70下…他揭為人師表反成霸凌者的種種慘況

2019-11-12 12:51

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老師要求成績差學生自打嘴巴……太過分了!(圖/pixabay)

老師要求成績差學生自打嘴巴……太過分了!(圖/pixabay)

本周奧客來點名一下「老師」這身份。

小小說明,奧客有些特色:自私、自以為是、自我解讀都是對的,例如放到日常奧客,就是買份餐點,附註說明洋洋灑灑,像是皇帝向御膳房下聖旨似的,哪份蔥多蒜少不加辣、哪份蔥正常蒜多不辣鹹度減半、哪份……一個三百元不到的訂單七八條客製化備註,這種行為夠算是奧客了吧?

本周奧客一下老師,「老師要求成績差學生自打嘴巴……」,這則新聞中的老師滿足了「自私、自以為是、自我解讀都是對的」奧客條件。 新聞中更是提到,「25名學生中有22人自打嘴巴,其中還有學生自打近70下……

這老師可能覺得學生「教不會」「說不懂」「勸不聽」,問題是,用錯誤的方法教導,就算說十次、教五十遍……也是枉然!問題在於老師的方法,不是在於學生的學習上不積極。

老師也可能是霸凌者

正巧,上周在搭車上,跟駕駛聊到這新聞。他立刻抱怨起女兒的老師,女兒剛上大專,一次分組作業中其他成員都有成績,就她一人得了個以缺繳為名的零分。這爸爸一開始只是納悶,怎麼分組作業其他人不只是有成績,成績都一樣,然而他女兒卻得了個零分,老師初步的說法是該學生完全沒有參與,後來這爸爸提出自己就帶女兒去購買幾次作業材料,他雖然不知道孩子在小組中實際付出多少,但是這些跑路工一點也沒少!

既然是分組,什麼工作都是工作。動腦的是工作(負責策略、構想),動手的是工作(負責執行),動嘴的也是工作(負責溝通、報告),當然,跑腿的也是一份工作,也算是對小組有所貢獻。

經過幾次溝通說明,老師在給了這學生該有的成績之後,還補了一句「希望她之後能更積極參與小組作業」,這評語肯定是沒問題,只是放在補回成績之後才說,家長聽了自然解讀不同,覺得老師還是不夠肯定與認同孩子的付出。

有些大人真是小人

老師怎麼評價學生,或許對學生的影響會很大。所以當老師的,給予學生評價時,更該謹慎些。

有位朋友跟我分享她國小高年級的女兒,提到安親班老師給她的評語是「不太懂得做人,有點自以為是」。問我這是什麼意思,我問她孩子有沒有具體提到什麼事由,她回答說孩子也沒說清楚,只是心裡不舒服。這家長只好自己做了各種假設,例如問孩子,都跟同學說了哪些話、做了哪些事情,還是有哪些行為不夠「尊師重道」,她問了幾十個假設性問題,還是沒有個方向。老師不能給了一句語意不清、含糊其詞的評語,不做說明。老師不只是應該做充分的說明,最好是能跟學生確認是否明白這教導背後的用意,讓學生很清楚老師是希望他改正向上,而不是挑他問題。

再則是「不太懂得做人」這詞真的是很抽象,就是放到大人的世界裡,難道大人都知道怎麼做人?老師可以很具體的跟學生說如何有禮貌、行為該如何、學習態度又該如何,很具體的說明。評語如果過於「語焉不詳」,聽者也無法有效改善。

「自以為是」這詞就更有意思了,有時候是一體兩面,我有位很有想法的朋友就說過不同的主管給過他「很有想法」與「自以為是」兩面評價,不同的主管看待同一個人的人格特質都會有不同想法,人評論人很難完全客觀。

最後,跟朋友聊了,如果跟老師詢問還是無法了解老師真正的想法,那就好好開導孩子,讓孩子知道,當聽到負面評語時,不是馬上自我反定,而是想想自己有沒有這樣的問題,也可以跟爸媽討論,對於負面評語,有則改之,無則加勉,正面看待!

面對問題就解決問題,無須自我否定或是自我懷疑。

作者介紹|陳青

愛寫文。出過書。還在寫,還想出。

責任編輯/潘渝霈

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