英國著名的學術評比機構QS，日前發布了今年最新的(2022)全球大學排名，台灣唯一被排進百名內的是國立台灣大學，但是卻比去年退步了2名，從66名退到68名。在其他類似的大學排名中，狀況也差不多，台大頂多就是在百名之內，難以進入前50名。
許多國人都會狐疑，為何在亞洲聲譽卓越，無論是教師或學生都是首屈一指的台大，為何長年以來的全球排名卻都只能在百名上下徘徊，難以進入前50名；而對岸的北大、清大，甚至復旦、浙大等校，卻紛紛超越台大，更別說新港的新大、港大、港中大等，也都紛紛超前，而且越超越多，難道台大真的落後這些學校，還是其評比本身歧視台灣？甚至讓人懷疑，到底有沒有「阿共」的陰謀呢？
要回答上面問題，只要看看這份排名的幾個評比項目，大概就可以獲得答案。在QS的評比中有五大項目：學術聲望(台大38名)、雇主評價(57名)、教師論文平均被引用數(213名)、師生比(385名)、國際教師(570名)、國際學生(354名)。
從五大項目的評比中，可以看出台大其實在「學術聲望」上，已經擠進全球50名內；38名是相當出色的表現，顯示以全球標準來看，台大師生的學術表現絕對是出類拔萃的。「雇主評價」當然可以反映出其訓練是否符合雇主的期待，是從就業市場來看，該校培訓產生的學生品質，這自然是重要的教育目標－大學不能只談理論而不懂實務。
然而國際間，至少評比機構認為，一個傑出的全球性大學，不是只提供學生學習、教師研究的場域，還要是一個擁有多元的外國教師和學生，能在這裡認識各國青年和文化、讓境外教師參與教學及進行團隊合作，才能和國際間有學術互動往來，不會和最新學術脫節或局限於某種地域性。這些觀點，讓「國際教師」和「國際學生」都進入了評比項目。而「教師論文平均被引用數」可反映研究成果的重要性，可視為平均而言該校研究對學術的真正貢獻程度。最後，「師生比」反映每位老師平均需要關照的學生數，越少的話就表示學生無法獲得老師適當的關照。作者個人在美國念過三所公私立大學研究所，都有大量的國際教授和外國學生，對於跨文化的了解深感獲益，也結交了各國的同學好友，深刻體會這些評比項目是有其道理。
可以看出，台大除了「學術聲望」和「雇主評價」兩項都進入百名內以外，其他4個項目都相對落後，排名在200〜400名之間，拉低了總排名。原因何在，主要有兩大原因，一是學費奇低、預算有限，二是學校對教授的績效要求簡單僵化。首先，「國際教師」、「國際學生」和「師生比」要能出色，都要靠花錢才行，因為若教授的名額不夠多、待遇不夠高、獎學金不夠多，就不容易吸引到夠格的國際教師前來應聘、好的境外生被吸引前來就讀，而這些剛好都是台大的罩門。
