108課綱今年上路，教育部以發展「素養導向」為核心出發，並提出「學習歷程檔案」取代過往備審資料，鼓勵學生多元表現。對此，世新大學社會心理學系副教授詹昭能3日在臉書上發文指出，108新課綱看似很好、理想崇高，但「問題是資源沒到位，倉促上路的結果已註定終究要失敗的結局！」
詹昭能提到，自己有位朋友的鄰居小孩兩兄弟，分別取得台灣大學電機研究所碩士及台灣師範大學機械所碩士，結果現在2人都因不喜歡電機工廠工作，現在都在保險公司當業務員拉保險，令他朋友非常吃驚。
對此，詹昭能認為「壽險業務員是很棒的職業，如果成功的話，邊交朋友邊賺大錢，Why NOT？」詹認為，他的這位朋友關心的問題並非壽險業務員的工作價值，而是高等教育「為何而戰？為誰而戰？」。
對於讀到台大、師大碩士畢業，才去做「一個高中職畢業生就能做得很好」的保險業務員職業，詹昭能反問「意外嗎？」他指出，這還只是台灣高等教育、甚或是基礎國民教育問題的冰山一角。
「台灣教育從小到大，都沒有助孩子探索自我潛能」
不過，詹昭能也強調「重點是事出必有因」，關鍵是台灣教育「從小到大沒有協助或輔導孩子探索自我潛能，以及未來職涯發展性向的有效『機制』與資源，無論學校教育或家庭環境，全憑考試分數決定他們的去向。」
有關強調素養導向及跨領域解決生活問題的「108新課綱」，詹昭能認為，儘管理想崇高，但問題是資源沒到位，倉促上路的結果已註定終究要失敗的結局。
至於協助或輔導孩子探索自我潛能、以及未來職涯發展性向的有效「機制」與資源何在？詹昭能認為，新課綱依舊是同一個樣，「學習歷程檔案」也頂多只是紙上談兵，「換言之，未來如果出現諸如前述從事壽險業務員的，乃是台大電機研究所或師範大學的機械研究所的碩士畢業，就別再意外了！不相信的話，請繼續給他看下去！」
