身負偉大理想、重責大任的108課綱必須深思的一件事，素養這麼好養成嗎?素養，什麼是素養?當大家還在定義素養是什麼?摸索素養該怎麼養成的懵懂期時，素養式教學即將呈現在108課綱上路後的十二年國教當中，可以說是108課綱的核心價值。
108課綱今年8/1已經上路，相信很多人還不清楚為什麼要實施108課綱，甚至沒聽過108課綱，但是對於身為學生家長的筆者來說，這是一個有急迫性，且必須要儘早弄清楚的重要政策，就像玩遊戲、打比賽一樣，總是要了解與熟悉比賽與遊戲規則，才能提高獲勝的機率，何況這個教育政策複雜且變化太大，不儘早參與了解，就無從準備起，萬一上路沒幾年又再度修改甚至是終止，沒參與了解的人很容易慌了手腳無法快速因應，可能只能眼睜睜的看著心愛的小孩淹沒在「又是一波教改失敗的浪潮中」，對於像筆者這樣資源不足，無法將小孩送私校、送出國，卻很關心小孩教育的父母來說，不可不慎。
因此，在這邊對108課綱做個簡單的說明，讓大家能有個概念。
108課綱全名是「十二年國教程綱要總綱」，於民國103年11月制訂完成，因為在108年實施，所以才被稱為108課綱，以「核心素養」取代舊課綱的主軸「培養基本生活能力」，成為新的課程主軸。
108課綱與現有制度相比，變化最大的是在高中課程，除了「部訂必修課程」之外，還多了「選修學分課程」與「校訂必修課程」。以普通高中為例，選修學分是54~58學分，將近佔了應修習學分180學分中的1/3，且各高中必須依據願景與特色，發展自己學校獨有的校訂必修課，佔了4~8學分，目的是讓學生學的少，但學的深，學的廣。學的少是基礎的部訂必修科目，「語文、數學、社會、自然科學、藝術、綜合活動、科技、健康與體育」的必修時數變少，學得深，學的廣是學生可以根據自己的興趣選修自己要強化的課程，例如對數學有興趣，可以再選修進階數學課程以及數學相關課程，而校訂必修課程是以強化學生知能整合與生活應用之能力為主，例如：英語文寫作專題、第二外國語文、自然科學實驗、社區服務學習、戶外教育課程、公民實踐、小論文研究等等。
以上簡單說明，如果大家還想要深入了解，可以到「國家教育研究院」自行下載「十二年國教程綱要總綱」來細看，現在回來談「素養」。
素養的養成是108課綱非常重視的成果，目標就是培養學生成為一個具有核心素養的全人，成為終身學習者，根據課綱的定義，「核心素養」是指一個人為適應現在生活與面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力而彰顯學習者的全人發展。
為了因應世界快速的變化，筆者很贊成國家的教育政策要與時俱進，這次課綱要達成的理念，「自發」、「互動」、「共好」，「成就每一個孩子–適性揚才、終身學習」，筆者也非常認同，是出發點非常好的理念與理想。 （相關報導： 觀點投書：台獨教科書讓蔡英文原形畢露 ｜ 更多文章 ）
正因為這麼好的理念與理想，就要有好的執行力，否則，一切都是空中樓閣，看得到卻住不到。而執行力的好壞，關鍵在於老師與學生對於素養的理解與認知，跟108課綱中定義的素養內涵是否有落差?落差愈小，執行的結果就好，落差愈大，執行的結果就差，這對老師與學生而言都是一個非常大的挑戰。
