「學這個有什麼用？」因為一堂總被學生質疑的高中數學課，讓從小立志成為老師的林家安決心改變教育現況。「作為數學老師，數學是我生活中會用到的，但學生不會。我和學生的視角不同」。帶著這個觀點，他回到師範大學，與幾位志同道合的老師一起嘗試新的教學途徑，這是時習的創業，更是改變教育的起點。
讓知識回歸生活 用遊戲來體驗知識
時習教育嘗試過許多方法，包含多媒體影音、對談活動，而最後再次回到「實境體驗」的創新方式。幾年前開始熱燒的密室逃脫風潮，讓林家安發現，體驗逃脫遊戲時的參與動機、積極討論、與最後的反思回饋，都是教育急需，也是讓「知識有用」的最好方式。
於是，時習教育的第一個大型專案，便是以AR（擴增實境）看見數學的咖啡廳密室—《沉默記憶》。2017年在深坑國中實施全校遊戲時，一位剛參加完遊戲的學生神采奕奕地說：「老師！我都不覺得有數學啊！」。至今，《沉默記憶》已於50多所學校實施，並成功影響許多學子對數學的觀點與看法。
教育不能只是社會公益 更要有永續影響力
2015年開始醞釀的時習教育，直到2018年才正式轉型為社會創新企業，背後不僅是對自我的要求，更是在與市場調整的緣故。因認為臺灣對教育的想像往往只有幾種：學校、補習班、幼兒安親。而學校非營利、補習班重成績、幼兒不強調知識，都與時習教育無關。
一開始的時習教育也曾想過直接在娛樂市場中販售數學實境遊戲票券，然而推到市場後就發現，民眾並不會想要在休閒時「體驗數學」，這成了時習教育「寓教於樂」帶來的致命傷。經過幾次學校提案、商業合作的經驗後，時習教育從實戰中找到自己在市場、教育環境的定位－協助學校革新、替爸媽解憂、用課程與遊戲活動，讓孩子重新愛上知識。
目前時習教育不僅與各教育相關單位，如國立科學教育館緊密合作，更穩定舉辦親子共學的課程，目的不僅是穩定營運資金來源、更是期盼能從更多元的管道，讓孩子的學習不僅在課堂，更在生活發生。 （相關報導： 台灣資通人才缺口2030年高達8.3萬！教育部未來10年將培育「泛資通科系」5萬名人才 ｜ 更多文章 ）
時習教育於今年進駐行政院新創基地，在新創基地的協助下，運用多元政府資源降低創業風險。行政院新創基地服務全國創業民眾及新創企業，提供主題式諮詢，舉辦創業課程、創業趨勢講座及交流聚會，成為創業團隊、政府與民間社群交流學習的第一站（經濟部中小企業處廣告）。歡迎查詢「新創圓夢網」了解最新政府創業資源或撥打「0800-589-168」免費創業諮詢專線了解更多創業資訊。
