觀點投書：新設實驗高中，真的能解決苗栗教育問題嗎？

面對「桃竹苗大矽谷計畫」帶來的產業轉型與人口移入趨勢，苗栗縣政府積極部署教育資源、回應在地家長對優質高中的殷切期盼，其初衷值得肯定。然而，面對新設實驗高中的熱潮與資源分配的抉擇，縣府更需具備全局觀與永續思維

面對區域發展的動態變化，縣府的首要任務是進行全盤的政策診斷與資源綜整。苗栗縣內的教育發展不應是「新設學校」與「既有學校」的零和博弈。縣府應深入分析縣內學齡人口的消長趨勢、產業人才需求的實際缺口，以及現有各公私立高中的辦學瓶頸與優勢。

綜整考量縣內有限的財政與土地資源，縣府宜採取「雙軌並進」的策略：一方面審慎評估新設實驗高中的必要性與可行性，另一方面更應傾注資源轉型與升級現有公私立學校。透過精準診斷，將資源花在刀口上，避免因盲目追逐新設校名號而導致既有教育網絡被邊緣化。

學校是教育落實的基地，而校長則是這座基地的靈魂。實驗教育或教學創新的成功，高度依賴具備專業素養與變革勇氣的領導者。

縣府在校長遴選機制上，應調整思維、選賢與能，轉而以教育理念、領導執行力與資源整合能力為核心考量。一位優秀的校長，能深刻理解在地需求、凝聚社區與全校共識，並為教師團隊建構出安心創新的教學環境與支持系統。縣府若能為各校遴選出具備前瞻視野的教育家，便能為全縣教育注入源源不絕的變革動能。

再完善的制度與硬體，最終都必須靠第一線教師來實踐。當前全台教育界面臨師資流失與教學熱情遞減的挑戰，苗栗若要在區域教育競爭中脫穎而出，就必須在教師團隊的培育、福利與留任上展現政策決心：

1. 實質提升福利與支持系統：提供合理的津貼補助、績效獎金、福利改善與行政減負措施與支持系統，讓優秀教師無後顧之憂。
2. 深化專業培力與支持：建立跨校、跨領域的教師專業學習社群，結合鄰近頂尖大學與產業資源，提供具備前沿性的研習與課程開發支持，賦能教師掌握最新教學策略。
3. 建立榮譽感與向心力：透過公開表揚、專案補助與專業自主權的賦予，讓教師感受到自身的專業價值被尊重與看見，進而形成強烈的團隊向心力與在地歸屬感。

善盡監督與協助：政府角色從「管理」轉向「賦能」

最後，縣府在教育治理上的角色，應從傳統的「行政監督者」轉化為「辦學夥伴與賦能者」。

善盡監督之責，意味著確保教育預算的善用、實驗教育品質的嚴格把關，以及教育機會均等的實現；而善盡協助之責，則代表當學校在推動課程創新、整合外部資源或面對行政障礙時，縣府能主動跨局處協調、提供法律與財務支持，成為學校與老師最堅實的後盾。

教育是百年樹人的事業，無法一蹴而就，更不能寄望於短期的政治亮點與口號。面對AI時代的機遇與挑戰，苗栗縣府應展現教育治理的高度與專業，透過精準診斷綜整資源、遴選優秀校長帶領方向、全力投注資源扎根教師團隊，並以負責任的監督與協助促進整體進步。唯有一步一腳印地築牢根基，才能真正為縣民打造高品質、可持續的教育未來。 （相關報導： 點教育》教師荒！教師慌！是誰逼走了老師？ ｜ 更多文章 ）

＊作者為高中退休副校長。