風評:知識「無價」的台灣 杏壇亦難逃供需與貧窮化

2015-07-18 13:01

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台灣落入知識「無價」的窘境。圖為高教工會召開記者會,要求與公文學校同樣鐘點費。(取自高教工會網站)

台灣落入知識「無價」的窘境。圖為高教工會召開記者會,要求與公文學校同樣鐘點費。(取自高教工會網站)

「知識無價」是形容知識的價值難以用錢衡量;不過在一切向錢看、任何事都要用價格來衡量的今日,知識幾乎都已經有「定價」。最是悲哀的是,台灣某種程度上呈現知識「無價」─低廉到幾乎毫無價值─的地步了。

高教工會昨日召開記者會,要求公私立學校的兼任教師必須同工同酬,其訴求未必有理,但真正的「亮點」在兼任教師的低報酬。目前講師在私校鐘點費是575元、公校670元,助理教授在私校685元、公校735元,副教授在私校685元、公校795元,教授在私校795元、公校925元。

如果「很拚很拚」,全天上8小時,收入4600元,似乎是不錯的收入;但實際上,不可能有人如此,最後結果就如一位兼任於4所大學、每周授課15至18小時的教師所言,年收入不到50萬元;換算月薪只有4萬出頭。這個收入與體力工差距沒多少。由此看,台灣的知識雖不至於「無價」但確實廉價。

而如果相較其它國家,台灣的知識似乎更顯廉價。近年台灣高等人才不斷流失,不少大專院校名師紛紛到中國、星、港任職;平均國民所得比台灣高的星港不提,連國民所得是台灣3分之1不到的中國,授課鐘點費都可高到台灣的4-5倍,星、港的差距就更大了。

高教體系薪資停滯的原因之一,顯然是難逃供需法則;10年前一度大幅膨脹增加的高教體系,碰上少子化後,招生不足、學校經營困難者比比皆是,教育界估計幾年內就會有不少私校必須「退場」─退場是倒閉關門的文雅說法。

學校既然營運差、學生少,回頭就苛扣教師薪資。國內在高教擴張期培養出的許多碩博士生,就更難找到安穩、報酬佳的教職。台灣過去有不少中小學流浪教師,近年則「向上提昇」,也出現大專院校以兼職求生存的流浪教授了。要如何解決此問題,恐怕不是調高鐘點費就可解決,供需的調節恐怕更重要但也更棘手。

至於高教工會強調「不論公私立學校,教師付出的教學勞動相等,因此應得到相同之鐘點費」,因此希望公立學校鐘點費去年調漲後,私校鐘點費亦應同步調漲,此說法在道理上未必說得通。這個說法就好像說台積電與聯電的作業員,付出一樣的時間、勞力、作一樣的事,因此薪資報酬應該相同,坦白說,道理不大。

而此事真正顯露嚴重的問題,在教育界是私校面臨退場與流浪教授問題,在整體社會人力資源上,則是教育資源與人力資源的重新配置,在整個社會,則是低薪資帶來的貧窮化與緊縮。政府,準備好面對它、解決它了嗎?

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