馬英九的「課綱微調」連高中生都誓死反對，不只反黑箱、反洗腦，更重要的是反「去台灣化」，因為中華民國去台灣化後，國家主體就消失不見了，中華民國就不能存在了。同理，洪秀柱的「一中同表」「不能說中華民國存在」也激起全國反彈，因為照她的話做，中華民國就不見了。
為什麼課綱去台灣化，中華民國就不能存在了？因為中華民國主體在台灣，大陸是中華人民共和國領土，沒有台灣就沒有中華民國。把中華人民共和國領土視為中華民國主體，必須是中華人民共和國隸屬於中華民國才可，否則中華民國就會自動消融於對方，我方虛構的主體順理成章被對方真實的主體吞沒。
1971中國進入聯合國前，中華民國政府「唯一代表中國」，此時用「反攻大陸」理由，聲稱大陸是中華民國領土，在冷戰時代還算情有可原。但1971年後，中華民國被排出聯合國，反攻大陸神話破滅了，大陸是中華民國神聖領土的宣示也失效了，此時中華民國領土只剩台澎金馬，中華民國主體也只能建立在這上面。這正是蔣經國主政後中華民國政府大量起用台灣本地人及大舉「台灣化」的主因。蔣經國晚年甚至說他「已經是台灣人了」。
中華民國「台灣化」在李扁時代繼續深化。到2003年左右，「中華民國台灣」已正式成為朝野（包括國民兩黨）國家認同的最大公約數，除了「原封不動」的憲法本文外，幾乎沒有一個頭腦清楚的人會說中華民國主體在大陸。也就是說，大中國主義在台灣幾乎沒有市場了。政治、歷史、文化各領域的台灣主體意識快速湧現。
不幸的是，馬英九上台執政後，為了「化獨漸統」、取悅中國，逐漸脫離台灣主體意識。「九二共識，一中各表」的一中雖是指中華民國，但李登輝、阿扁時代避談的「主權重叠，治權分立」又被馬搬出來使用，並自稱兩岸是「一國兩區」關係。最近掀起軒然大波的「課綱微調」案，更可以說是馬英九「去台灣化」，加快促統腳步的史觀大洗腦。大中國史觀完全代替了台灣史觀。
大家都知道，欲滅其國，先滅其史。沒有台灣史觀，就沒有台灣主體意識，以及存在於土地之上的中華民國。國家的存在猶如個人，需要自我認同，土地及土地之上的一切是最重要的認同。一旦此一認同喪失，被錯亂教育導向虛構的國土及國名（大陸的中國絕對不是中華民國），「錯誤的認同」及「認同的焦慮」很快就會使國家四分五裂，到處是理直氣壯、面無愧色的賣台集團及第五縱隊，中國不發一兵一卒，可能中華民國就已消失不見。
洪秀柱的「一中同表」及「不能說中華民國存在」正是蔣介石黨國錯亂教育的產物。不只一中容易讓人錯亂，各表也讓人錯亂，最後才會出現洪秀柱這種前後矛盾、是非錯亂的人。什麼九二共識階段性任務已經完成，應從一中各表走向一中同表，也就是只能有一個中國，另外一個中國要取消。而這被取消的當然是中華民國，只剩中華民國政府（都沒有中華民國了，哪來的中華民國政府？）。中華民國也當然不能說存在，不然就是兩國論。那中華民國存在嗎？只能說「事實存在」，不是「法律存在」。
像馬英九、洪秀柱這樣，一個主張去台灣化、去中華民國主體的人，竟然是國民黨現任總統；一個主張取消中華民國、要和平不要國家生存的人，竟然是國民黨總統候選人。為了不讓中華民國消失不見，選民們有沒有意識到自己2016年這一票的責任重大？ （相關報導： 蔡英文談課綱：重視本土教育 不會讓下一代不知道陳澄波 ｜ 更多文章 ）
＊作者為時事評論人
