文藻外語大學英國語文系教授出版「台灣英語教育國際化」一書，書中聚焦台灣英語教育現況與世界趨勢，分享文藻外語大學在英語教學中的實證研究，文藻教師使用時下流行的遊戲軟體、數位化科技、部落格線上學習、跨國遠距互動等方式，同時也針對台灣學子的跨海實習經驗進行研究，在新書中分享英語教學創新與翻轉英語教學的實例及反思，珍貴的實證研究，提供外語教學建言，期待提供培養跨文化世界公民的教育目標。
「台灣英語教育國際化」書中，此書由文藻外語大學英語暨國際學院院長林文川副教授、英文系助理教授翁一珍與美國維吉尼亞聯邦大學教授Robert Godwin-Jones共同編著，是國內少見從在地出發，聚焦台灣，同時放眼國際的英語教育研究專書。這種創新英語教學跳脫了傳統英語教學侷限於教室的限制，引導鼓勵學生參與融合跨文化溝通的英語教育新策略，提供了全球化衝擊下的台灣英語教師及外語教育決策者一個值得思考與努力的新方向。
改變英語教育政策與方向 提升語言與跨文化溝通能力
文藻外語大學英語暨國際學院院長林文川表示，因「在地與全球」的衝擊，使英語為非母語的台灣及其他亞洲國家帶來社會、經濟與文化的巨大改變，加上台灣原本就具備多元文化的族群社會，使社會環境變得更加複雜。台灣如何培養學子具備英語能力，與來自不同語言文化背景的人士溝通、以及提升國際移動力，已成為提高國家競爭力的當務之急。
林文川說，台灣英語教育的政策與方向，必須朝向更創新、多元與包容，並以結合英語與跨文化溝通能力的英語教育新典範為目標，才能真正培育具備迎接挑戰與世界溝通的國際人才，銜接全球與地方互動所帶來的機會與挑戰。 （相關報導： 幼稚園學英文、小學考英檢！台灣「英檢熱潮」究竟對孩子好不好？英語系教授這樣說... ｜ 更多文章 ）
Godwin-Jones透露，雖然許多研究建議英語教育政策應超越傳統教室英語教學的狹窄範疇，連結教室外國際社會中複雜而多元的真實情境，邁向重視跨文化溝通的英語教育政策新方向，但是往往各國政府英語教育課綱及政策的實踐還是相當緩慢。Godwin-Jones教授提出網路科技的進步，正好為語言學習者提供了一個直接與不同文化人們互動的關鍵性空間，可有效提升學生英語語言與跨文化溝通能力。
