前幾天在路上，一對父母與孩子的身影，吸引了我的目光。
孩子看到草地，很興奮地朝草地跑去。孩子看起來才三、四歲左右，應該是小男孩吧，小小的身軀，還沒辦法跑得那麼快，跌跌撞撞地，下一刻，孩子就「仆街」了。
跌倒的孩子，開始哭了起來，父母一邊快速走到孩子身邊，一邊用著穩定的音調說：「沒事，沒事。」然後，父親與母親蹲了下來，很快的檢視孩子身上是否受傷。「沒事，沒有受傷，沒事喔！」
孩子還是哭著，媽媽立刻把孩子抱在懷裡，說：「沒事，有點痛痛，但沒有受傷，不過，我們下次要走慢一點喔，好不好？」
被抱在懷裡的孩子，立刻就安靜了下來。媽媽看孩子安靜下來後，放開了小孩，看著他問：「那我們可以走了嗎？」孩子點點頭。然後，孩子自己一個人繼續往前走，沒有牽著媽媽，沒有奔跑，每一步，看起來穩定了許多。
我，忍不住停了下來，一直看著這一幕，無法轉開視線。
當孩子遇到挫折時，你會怎麼做？
當你遇到挫折時，你的父母又會怎麼做？
我們這一代、甚至上一代的父母，對待孩子是相對比較嚴厲的。在我們遇到挫折、失敗或犯錯時，有些父母，是會責備孩子的，認為孩子不夠小心、不夠努力。就像是孩子跌倒了，父母沒有先看孩子傷的重不重；或許，可能傷得不輕，但父母還是先把孩子罵一頓：
「誰叫你這麼不小心。」
然後，被罵的孩子，感覺自己做錯了事，很糟糕，自己受傷會痛的感覺，好像不重要；為了抵擋這種覺得自己做錯事、很糟糕的感覺，只好把自己的感覺封閉；或是，為了不想再次感受這種「覺得自己很糟糕」的感覺，他們乾脆把標準變高，以免又被別人責備；在這樣的過程中，他們會把失敗與犯錯看得非常嚴重，而慢慢變成了一個很容易自我責備、自我要求的完美主義者：永遠覺得自己做不夠，很難接受自己犯錯、自責過度…因此可能因此自信不夠，自我懷疑。
這些孩子，他們可能有很高的成就，因為自我要求高；但對於自己的看法，永遠覺得自己不夠好，對自己的信心，出乎意料的低。
而某些父母，對於跌倒的孩子，有時候，會非常的關心與擔心。「你有沒有怎樣？你還好嗎？這石頭壞壞。」一方面，對於孩子跌倒這件事，把重點放在「是石頭讓孩子跌倒，是石頭不好」上，於是孩子沒機會學習：「自己走路的方式是否有需要修改的地方？要怎麼走才不會跌倒」的方法；另外，捨不得孩子跌倒，就算那其實是學習過程的一部份、且孩子並沒有受太多傷。對於這些父母而言，他們希望能夠盡其所能保護孩子，最好孩子不要有任何的失敗，任何的受傷。 （相關報導： 掉進憂鬱的洞怎麼辦？活得好累怎麼辦？想自殺怎麼辦？無力時，先看心理師這個建議 ｜ 更多文章 ）
在這種環境中長大，這樣的孩子很容易成為別人口中的「媽寶」；面對挫折，他們可能很容易一蹶不振，甚至怪東怪西…遇到挫折與失敗，都覺得是別人的錯。即使有夢想，一遇到挫折，就覺得大概不行，想要躲回自己的舒適圈。他們不是不願意努力，而是「面對挫折後成功」的經驗太少，很少靠自己的力量克服困難…所以，他們不相信自己有這樣的能力，但懷疑自己，實在是太痛苦了！因此，他們責怪環境、責怪別人，把錯怪在別人身上，可以讓自己感覺好一點，不會覺得自己這麼糟。
圖說：模範生們與林佳龍真人的合影。后里國小附設補校的胡泰里阿嬤，今年62歲，是年紀最長的模範生。她小時候家裡窮沒辦法讀書，現在很珍惜上學機會，好學精神當為學生楷模。國立台中啟聰學校模範生王新福，儘管出生時即失聰，卻仍有著強烈的學習決心，更獲得了視覺傳達設計丙級檢定技術士執照、全國聽障國語文競賽書法比賽第三名等殊榮。而由於之前用市長人形立牌表揚模範生給外界不良的觀感，今年林佳龍真人上陣表揚，他說，學校不是工廠，不是要產出罐頭食品，模範生的「模」字不是要把學生變成一樣的模子，而是要具備全球規模的視野；「範」則是要成為所選領域中的典範與領頭羊；「生」，指的則是關懷自己與別人的生命，認識、豐富並超越自我，進而關心周邊的生命、實踐社會責任，讓所生活的社群更美好。教育局長彭富源表示，教育界的共識就是以學生為本，台中市12年國教改革方向將以學生的需要來設計課程與活動，期望各校師長今年開始在課程設計上慢慢減少考試，讓學生能沉浸於課程學習，而不是卡在考試卷紙中。學生不一定要走升學路徑，學校要協助學生在生涯選擇上有更多的思考與體驗機會。此外，對於少子化趨勢帶來的師資超額疑慮，彭富源表示，將以「減班不減師」的政策因應，讓中學老師留在學校發揮專業，提升學生學習品質與課程內涵。
