# 歷史課綱  

108課綱有很多問題，引起很多爭論，以科別來說，除了國文之外，其實歷史的問題更嚴重。筆者希望大家儘量從歷史專業的角度來討論，儘量減少政治因素的爭執。

立法院教育及文化委員會今（30）日召開「高級中等教育修法暨108課綱實施檢討」公聽會，嘉義大學應用歷史系主任吳昆財在會中批評，當前歷史課綱意在使學生否定中國，藉由歷史虛無主義進行全面性清理，以達去中國化的政治目的，導致學生所學與歷史事實相背。為此他建議，盡快採取前總統馬英九時期的課綱微調版，或與108課綱並行。

歷史教科書的課綱調整事件，在不同世代當中引起的反應可能很不一樣。根據新的歷史課綱，中國史會被大幅縮減。

清朝學者龔自珍言：「欲要亡其國，必先亡其史，欲滅其族，必先滅其文化」，或許這句話能從歷史課綱的改動，看出一點端倪！

每次歷史課綱修正時，總會有焦慮的家長團體出來抗議。我也幾乎每次都想起自己學生時期的歷史成績真的很糟糕，一方面是對於應付考試的死背硬記充滿抗拒和怨氣，另一方面也跟老師的個別教學方式有關，光是背誦那些朝代順序、哪個皇帝時期出現什麼之亂，就覺得枯燥無味了。

統治階層利用教育手段，強力植入符合統治階級利益的文化認同，這在人類文明史上可說是司空見慣：日本殖民台灣的皇民化運動，以及國民黨接收台灣後所推行的國語文化政策，都是相當成功的典範。今日台灣依舊使用中國文化系統下的語言、節慶信仰，以及日治時期的老人家仍然對日本流露難以言喻的親切好感，不難看出這兩股深植台灣的文化力道。

朋友，您是否相信，歷史課本常是國家為了維持政權所樹立下的大內宣。就像英國殖民香港不承認鴉片戰爭，日本殖民台灣輕描淡寫甲午戰爭；而台灣政府為了執政版圖去中，搞得兩岸矛盾加劇。但是造假與竄改的歷史有天還是要清還，何不放寬心去認識中國大陸崛起的事實，好好與大陸相處。您說呢？

若干年前，一則美國的新聞讓我驚訝萬分：某州教育委員會決議，小學課程中禁止講授達爾文的進化論。背後的理由不難推斷，進化論違反了「上帝創造萬物」的聖經教誨，會汙染兒童的心靈。

看了8月啟用的新編高中歷史課本，不禁要提問：「老師，台灣的地位由誰來定」？

為因應「十二年國教」新課綱（108課綱）在2019年上路，教育部自8月中旬連續召開課審會議，其中關於社會領域的高中歷史課綱引起了普遍的關注與爭論。事實上，因為課綱草案將原來中國史獨立成冊的地位，改為「中國與東亞的交會」，中國史被放進東亞史與世界史的脈絡討論，因此有「去中國化」的質疑。

去年底在臉書上看到宜蘭縣金門同鄉會的一則貼文，內容指八二三炮戰時有921位金門中學的學子來到台灣36所中學就學，如今已屆一甲子了，不少人墓門已拱，還有人兒孫成群，更有在政壇、束壇與軍界赫赫有名或第二代都已經嶄露頭角，……同鄉會把自己所知的名單開列出來，希望能夠把921全部湊齊，更希望今年的823炮戰紀念日時能共聚一堂拍張團體照。就是這麼簡單的一個心願，不知道今年823時他們和他們的家屬們能否如願以償？

日前教育部方面就歷史課綱進行更動，將以往的中國史篇幅縮減，先秦以前史料要省略，中國史未來改採「專題」，併入東亞史做討論。輿論大譁：或謂反應過度，或謂乃數典忘祖，「去中國化」，筆者以為皆有失精確，試評述之。

教育部課日前組成「歷史課綱專家諮詢小組」，討論高中歷史課綱微調的17項爭議。專家小組成員、中研院近代史研究所研究員林滿紅表示，目前專家小組開會討論已達初步共識，應以「中性」為原則，爭議用語大部分採微調前的成果，目前僅剩「日據」和「日治」的用詞需再討論。

國家教育研究院11、12日在台北院區10樓國際會議廳舉辦「邁向12年國教新課綱的第一哩路：從課綱轉化到學校課程的系統性變革」學術研討會。教育部次長林騰蛟在致詞時表示，12年國教領綱預計明年2月公布，但在歷史課綱方面，因學生反課綱等爭議，將待專家諮詢小組會議結論，預計明年5月才會定案，相關行政配套已由國教署成立小組會議研商。

教育部於去年微調高中國文、社會領域課綱，造成學生、家長與民間團體不滿，學生自發性組成反課綱高校聯盟，5日前往教育部前抗議，要求教育部在10日前撤銷課綱微調的決議，否則將有更激烈的抗議行動。但教育部已決議「新舊課綱並行、不列入考試」，教育部長吳思華今日表示，課綱微調爭議共17小項，8月底開學前公布有爭議名詞，下個月會再辦理課綱說明會。

真誠的面對歷史，在台灣何其容易，我們連歷史課綱問題都很難取得共識，究竟是為什麼我們不能從很多面向來談歷史，一定得決定單一面向？對此，在德國養育2個孩子的龍應台相當有感觸，也從德國歷史教育，學到寶貴一課。她直言，歷史學習沒有必要「把所有的複雜角度，變成一個角度，定於一尊。」

剛成立的反黑箱課綱行動聯盟，今（23）日拜訪民進黨中央黨部，就課綱微調爭議議題交換意見。針對聯盟提出訴求，希望民進黨協調13個執政縣市長表態，拒用微調課綱後的課本，聯盟表示已獲黨副秘書長劉建祈認同，將以具體行動回應。

今年1月27日，教育部通過高中課綱微調案，其中歷史課綱引發「去台灣化」質疑，1月29日台南市長賴清德下令台南市4所完全中學拒絕使用新修訂的歷史課綱；2月7日民進黨中常會通過決議，痛斥教育部「違背程序、違背規定、違背事實」，要求執政6縣市(高雄、台南、宜蘭、雲林、嘉義縣、屏東縣)一致行動抵制，並將透過立院黨團要求教育部撤回歷史課綱。

陸委會主委王郁琦12日下午在南京大學公開演說，現場有南大學生質疑，台灣修改高中歷史課綱，內容符合大陸所認知的歷史事實，不解為何會引發爭議？王郁琦巧妙藉此向大陸學子「機會教育」，說明此事正是台灣多元意見的展現，希望大陸年輕人能更多了解這樣的台灣。

教育部微調104年度高中課綱的風波中，身為檢核小組1員的中央大學經濟系教授朱雲鵬，近日遭受外界砲轟「經濟專長主導歷史課綱微調」，但朱雲鵬11日晚間受訪時首次喊冤，表示「我只負責公民啊！」但朱也不透露負責歷史課綱微調的主要成員是誰。

教育部近日修改104年度高中課綱，尚未定案就挨外界砲轟，而歷史科的微調課綱終於在10日晚間搶先出爐！調整後的歷史科課綱，在在強調日本殖民統治的不正當性，以及台灣人與中華民國的連結、協助中華民國抗戰，以及國民政府推動土地改革與地方自治的貢獻，更增列「中華文化的保存與創新」等內容。

1月27日，教育部以「配合今年8月啟動12年國教」為由，通過高中課綱微調案，其中歷史課綱引發「去台灣化」質疑，當天即有台灣教授協會等多個獨派團體到教育部抗議；1月30日，「捍衛台灣文史青年組合」發起抗議連署，兩天即有210名相關系所師生加入。

美國的台灣人家庭不過年，團圓飯早在感恩節或聖誕節時就吃過了，除夕夜當然也就隨便打發。

教育部修改104年度高中課綱事件引爆爭議，歷史、公民與社會科傳出「重建中國史觀」、「去台灣化」爭論，最受矚目，但最終修訂版本究竟何時正式公布？教育部督學楊玉惠7日表示，這一兩天就會發布在網站上，一定會讓大家清楚知道改了什麼，跟舊課綱有什麼不一樣。