# 歷史課綱  

108課綱有很多問題，引起很多爭論，以科別來說，除了國文之外，其實歷史的問題更嚴重。筆者希望大家儘量從歷史專業的角度來討論，儘量減少政治因素的爭執。

立法院教育及文化委員會今（30）日召開「高級中等教育修法暨108課綱實施檢討」公聽會，嘉義大學應用歷史系主任吳昆財在會中批評，當前歷史課綱意在使學生否定中國，藉由歷史虛無主義進行全面性清理，以達去中國化的政治目的，導致學生所學與歷史事實相背。為此他建議，盡快採取前總統馬英九時期的課綱微調版，或與108課綱並行。

據聞「新」課綱的修訂即將啟動，如果按照「十年一修」的慣例，從「108課綱」推算，「118」似乎指日可待。

歷史教科書的課綱調整事件，在不同世代當中引起的反應可能很不一樣。根據新的歷史課綱，中國史會被大幅縮減。

清朝學者龔自珍言：「欲要亡其國，必先亡其史，欲滅其族，必先滅其文化」，或許這句話能從歷史課綱的改動，看出一點端倪！

每次歷史課綱修正時，總會有焦慮的家長團體出來抗議。我也幾乎每次都想起自己學生時期的歷史成績真的很糟糕，一方面是對於應付考試的死背硬記充滿抗拒和怨氣，另一方面也跟老師的個別教學方式有關，光是背誦那些朝代順序、哪個皇帝時期出現什麼之亂，就覺得枯燥無味了。

統治階層利用教育手段，強力植入符合統治階級利益的文化認同，這在人類文明史上可說是司空見慣：日本殖民台灣的皇民化運動，以及國民黨接收台灣後所推行的國語文化政策，都是相當成功的典範。今日台灣依舊使用中國文化系統下的語言、節慶信仰，以及日治時期的老人家仍然對日本流露難以言喻的親切好感，不難看出這兩股深植台灣的文化力道。

據說國中生的歷史課綱有重大變動，中國史部分改為東亞史，改採「略古重今」，據說孩子以後就聽不到三國歷史了。

朋友，您是否相信，歷史課本常是國家為了維持政權所樹立下的大內宣。就像英國殖民香港不承認鴉片戰爭，日本殖民台灣輕描淡寫甲午戰爭；而台灣政府為了執政版圖去中，搞得兩岸矛盾加劇。但是造假與竄改的歷史有天還是要清還，何不放寬心去認識中國大陸崛起的事實，好好與大陸相處。您說呢？

108課綱的高中歷史課本上路，國民黨立委批評當中列入「台灣地位未定論」，敘述中華民國還只從1945年開始，且不提或略提慰安婦、高砂義勇軍、台籍日本兵等事件，且內容極度媚日。藍委痛批，若歷史教科書不能給學生完整國家意識，懷疑中華民國存在，難道要把台灣送給中華人民共和國？要求總統蔡英文道歉、教育部長潘文忠下台。

若干年前，一則美國的新聞讓我驚訝萬分：某州教育委員會決議，小學課程中禁止講授達爾文的進化論。背後的理由不難推斷，進化論違反了「上帝創造萬物」的聖經教誨，會汙染兒童的心靈。

看了8月啟用的新編高中歷史課本，不禁要提問：「老師，台灣的地位由誰來定」？

為因應「十二年國教」新課綱（108課綱）在2019年上路，教育部自8月中旬連續召開課審會議，其中關於社會領域的高中歷史課綱引起了普遍的關注與爭論。事實上，因為課綱草案將原來中國史獨立成冊的地位，改為「中國與東亞的交會」，中國史被放進東亞史與世界史的脈絡討論，因此有「去中國化」的質疑。

去年底在臉書上看到宜蘭縣金門同鄉會的一則貼文，內容指八二三炮戰時有921位金門中學的學子來到台灣36所中學就學，如今已屆一甲子了，不少人墓門已拱，還有人兒孫成群，更有在政壇、束壇與軍界赫赫有名或第二代都已經嶄露頭角，……同鄉會把自己所知的名單開列出來，希望能夠把921全部湊齊，更希望今年的823炮戰紀念日時能共聚一堂拍張團體照。就是這麼簡單的一個心願，不知道今年823時他們和他們的家屬們能否如願以償？

現行高中歷史課綱，分成台灣史、東亞史、世界史3部分，教育部日前通過歷史新課綱，改分成台灣、東亞、世界等3個分域，將中國分域放在東亞架構下呈現，被質疑「去中國化」。台灣文化與教育研究學會今（22）日召開記者會，台師大東亞文化暨發展學系主任潘朝陽批蔡政府，利用新課綱，改造學生意識形態，讓他們變成「天然獨」。

日前教育部方面就歷史課綱進行更動，將以往的中國史篇幅縮減，先秦以前史料要省略，中國史未來改採「專題」，併入東亞史做討論。輿論大譁：或謂反應過度，或謂乃數典忘祖，「去中國化」，筆者以為皆有失精確，試評述之。

教育部課審大會今（20）日審理12年國教社會領域課程綱要草案，因早前歷史課綱部分將中國史放置在東亞史架構中，引發外界質疑有「去中國化」的疑慮。教育部今反駁並強調，新課綱並非要「去中國化」也並非要讓東亞史取代中國史，主體概念是要讓歷史教育擺脫特定意識形態和國族觀念的灌輸，給予學生了解台灣與中國乃至世界間的關係，培育獨立思考、解決問題的能力。

民進黨的教育部做歷史課綱的審訂，原來就只是為了「去中國化」而做了「主題式分域規畫」，就像是到速食店點餐一樣，各取所需各取所好，吃飽了就抹抹嘴沒事了！這不是歷史，因為這只是反映類似史明的四百年台灣史觀，一個自我窄化甚至自宮的史觀！

國教課綱審議，高中歷史科日前擬定將過去的中國史，改為「中國與東亞」分域，引起藍委批評「去中國化」、要認日本人為祖，另有學者指稱史觀將受日本主導。對此，教育部今（15）日嚴正澄清，表示台灣東亞研究人才濟濟，會被日本主導是無的放矢，刻意操弄人民情感，而誤導人民以為課綱使學生認日本人為祖先，更是無稽之談，令人痛心。

十二年國教新課綱審議中，備受矚目的社會科課綱，在課審大會於11日連續召開3天8場會議後，於今（13）日傍晚暫告段落。其中普通高中歷史課綱部分，不同於過去台灣史、中國史、世界史的架構，改採分域架構「如何認識世界」、「中國與東亞」、「台灣與世界」3部分，對於此事日前已引發部分外界人士「去中國化」的批評，研修小組歷史組主持人金仕起今日說明強調，沒有去中國化問題，課綱裡中國還是理解重點，只是在了解中國歷史時，注意到他們跟其他區域的互動。

教育部課日前組成「歷史課綱專家諮詢小組」，討論高中歷史課綱微調的17項爭議。專家小組成員、中研院近代史研究所研究員林滿紅表示，目前專家小組開會討論已達初步共識，應以「中性」為原則，爭議用語大部分採微調前的成果，目前僅剩「日據」和「日治」的用詞需再討論。

日前南韓首爾13萬民眾遊行抗議遭警方強力水柱鎮壓的場景歷歷在目，回顧2015年度的南韓情勢，自2001年起每年都會邀集各領域教授推薦年度代表詞彙的《教授新聞》周刊於20日公布今年代表的4字成語，結果竟然是「昏庸無道」，其次則是「似是而非」、「竭澤而漁」、「危如累卵」和「刻舟求劍」，均是負面詞彙。

國家教育研究院11、12日在台北院區10樓國際會議廳舉辦「邁向12年國教新課綱的第一哩路：從課綱轉化到學校課程的系統性變革」學術研討會。教育部次長林騰蛟在致詞時表示，12年國教領綱預計明年2月公布，但在歷史課綱方面，因學生反課綱等爭議，將待專家諮詢小組會議結論，預計明年5月才會定案，相關行政配套已由國教署成立小組會議研商。

反課綱微調案又有新進展，教育部27日公布17名高中歷史課綱專家諮詢小組名單。其中課程學者專家共3名，台灣史、中國史學者各2名，原住民史、世界史學者各1名，高中歷史教師7名，教育部代表1名，並由政大教育系教授黃炳煌擔任召集人。

歷史是這次課綱微調爭議中，最具爭議性的部分，總異動內容多達36%，其中以台灣史具最大的爭議。根據台大歷史系教授周婉窈的統計，比起101年的課綱，台灣史異動內容超過6成，其中戰後台灣史異動比率更高達近140%！

教育部於去年微調高中國文、社會領域課綱，造成學生、家長與民間團體不滿，學生自發性組成反課綱高校聯盟，5日前往教育部前抗議，要求教育部在10日前撤銷課綱微調的決議，否則將有更激烈的抗議行動。但教育部已決議「新舊課綱並行、不列入考試」，教育部長吳思華今日表示，課綱微調爭議共17小項，8月底開學前公布有爭議名詞，下個月會再辦理課綱說明會。

民進黨主席、2016年總統參選人蔡英文6日旋風式走訪德州大城休士頓，並於休士頓北部的HumbleHighSchool禮堂發表演說，介紹台灣的年輕世代如何積極參政，推動國家的民主運動發展。蔡英文在休士頓僅短暫停留5個小時，隨即轉往舊金山。

真誠的面對歷史，在台灣何其容易，我們連歷史課綱問題都很難取得共識，究竟是為什麼我們不能從很多面向來談歷史，一定得決定單一面向？對此，在德國養育2個孩子的龍應台相當有感觸，也從德國歷史教育，學到寶貴一課。她直言，歷史學習沒有必要「把所有的複雜角度，變成一個角度，定於一尊。」

剛成立的反黑箱課綱行動聯盟，今（23）日拜訪民進黨中央黨部，就課綱微調爭議議題交換意見。針對聯盟提出訴求，希望民進黨協調13個執政縣市長表態，拒用微調課綱後的課本，聯盟表示已獲黨副秘書長劉建祈認同，將以具體行動回應。

今年1月27日，教育部通過高中課綱微調案，其中歷史課綱引發「去台灣化」質疑，1月29日台南市長賴清德下令台南市4所完全中學拒絕使用新修訂的歷史課綱；2月7日民進黨中常會通過決議，痛斥教育部「違背程序、違背規定、違背事實」，要求執政6縣市(高雄、台南、宜蘭、雲林、嘉義縣、屏東縣)一致行動抵制，並將透過立院黨團要求教育部撤回歷史課綱。

陸委會主委王郁琦12日下午在南京大學公開演說，現場有南大學生質疑，台灣修改高中歷史課綱，內容符合大陸所認知的歷史事實，不解為何會引發爭議？王郁琦巧妙藉此向大陸學子「機會教育」，說明此事正是台灣多元意見的展現，希望大陸年輕人能更多了解這樣的台灣。

教育部微調104年度高中課綱的風波中，身為檢核小組1員的中央大學經濟系教授朱雲鵬，近日遭受外界砲轟「經濟專長主導歷史課綱微調」，但朱雲鵬11日晚間受訪時首次喊冤，表示「我只負責公民啊！」但朱也不透露負責歷史課綱微調的主要成員是誰。

教育部近日修改104年度高中課綱，尚未定案就挨外界砲轟，而歷史科的微調課綱終於在10日晚間搶先出爐！調整後的歷史科課綱，在在強調日本殖民統治的不正當性，以及台灣人與中華民國的連結、協助中華民國抗戰，以及國民政府推動土地改革與地方自治的貢獻，更增列「中華文化的保存與創新」等內容。

1月27日，教育部以「配合今年8月啟動12年國教」為由，通過高中課綱微調案，其中歷史課綱引發「去台灣化」質疑，當天即有台灣教授協會等多個獨派團體到教育部抗議；1月30日，「捍衛台灣文史青年組合」發起抗議連署，兩天即有210名相關系所師生加入。

美國的台灣人家庭不過年，團圓飯早在感恩節或聖誕節時就吃過了，除夕夜當然也就隨便打發。

教育部修改104年度高中課綱事件引爆爭議，歷史、公民與社會科傳出「重建中國史觀」、「去台灣化」爭論，最受矚目，但最終修訂版本究竟何時正式公布？教育部督學楊玉惠7日表示，這一兩天就會發布在網站上，一定會讓大家清楚知道改了什麼，跟舊課綱有什麼不一樣。

由一批學生組成、支持教育部修改高中歷史科課綱的「抗獨史陣線」，7日來到教育部高喊口號，請求教育部堅持到底。抗獨史陣線發起人、政大外交所畢業的王炳忠強調，「台灣人從來都是中國史觀，站在中華民族的角度去看事情」，而前總統李登輝曾說鄭成功是外來政權，顯示出李登輝是日本的皇民，「我們要拒絕『治台倭奴』帶給我們的皇民化教育！」

如果一個中學生為了認識蔣渭水，而去看了電影「大稻埕」，恐怕會以為蔣渭水是穿了長袍馬褂的阿信，帶著五月天眾樂手們在街頭宣揚理想，一樣青春熱血，只是少了手上的電吉他。儘管從史學角度來看「大稻埕」，會挑剔劇情與史實不符的失誤、會對片中不夠考據的語言和服裝搖頭，然而這部賀歲片的好票房，卻也表示有不少人因此對台灣歷史多了幾分興趣。

針對高中歷史課綱微調爭議，民進黨升高對抗基調，民進黨5日中常會決議，民進黨6個執政縣市，將抵制使用新版歷史課綱，立院一開議，民進黨立院黨團也會立即要求教育部，要求廢除新版課綱，民進黨也將配合民間團體，動員參與抗議行動。

教育部今（27）日下午召開12年國教課程審議會，確定調整高中國文、社會科課綱，如「中國」改為「中國大陸」、「日本統治時期」改為「日本殖民統治時期」，希望中立描述日本殖民統治時期、國民政府遷台後的功過。

教育部微調高中國文、社會科課綱，連日遭到台灣教授協會等團體與民進黨團批評，他們今（27）日更「包圍」教育部抗議，但十二年國教課程審議會經過討論後，以表決通過課綱微調。

針對教育部調整高中課程教綱一事，民進黨發言人張惇涵27日發言中午表示，此次教育部欲修改高中課程教綱的幅度與內容，就幅度而言，不是微調，而是大改；教育是百年大計，應是教育下一代，而非誤導下一代，民進黨要求教育部立即停止修改課綱。

教育部微調高中歷史課綱，再度引發「去台灣化」爭議。民進黨前主席蔡英文今（26日）在臉書發文表示，請留給孩子正確認識土地的權利，應立即停止修改高中歷史課綱。