觀點投書:論賴政府強化原民偏鄉英語教育政策之必要

2024-09-09 05:30

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台灣偏鄉英語教育目前正面臨資源分配不均、師資流動率高、家庭弱勢等問題亟待政府重視。(示意圖/英國文化協會提供)

台灣偏鄉英語教育目前正面臨資源分配不均、師資流動率高、家庭弱勢等問題亟待政府重視。(示意圖/英國文化協會提供)

現今台灣社會輿論因柯文哲貪腐遭羈押禁見,在政治上吵吵鬧鬧,誰還記得台灣偏鄉英文教育?

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2024年的台灣約有300多所偏鄉學校,這些學校主要分布在交通不便的山區、離島及其他偏遠地區。這些學校面臨著高師資流動率及教學資源不足的挑戰,政府及相關機構正積極採取措施,以改善這些情況。

但近年來台灣偏鄉學生的學力已出現明顯落差,而國家政策研究基金在今年六月指出,112學年度偏鄉學生會考英語科「待加強」的比率高達55.2%,而台灣偏鄉教育的改善,不僅是教育政策的核心之一,也是實現教育公平的重要步驟。賴清德總統曾提出AI補位「多一個助教、多一個老師」偏鄉教育政策支票,賴總統落實了沒?

另外,缺乏穩定師資的陪伴與引導是台灣偏鄉教育的破口之一,根據立法院專題研究報告,偏遠地區國中小師資流動率長期高於全國平均水平。例如,110至112學年度,偏遠地區國小教師流動率分別為1.7%、1.61%及1.21%,高於全國國小教師流動率的1.13%、1.42%及1.06%;偏遠地區國中教師流動率分別為1.15%、1.26%及1.21%,同樣高於全國國中教師流動率的0.66%、0.60%及0.70%。這種高流動率對學生的學習產生了負面影響,穩定師資的缺乏導致偏鄉學生難以獲得持續性的教育支持與關懷,這問題賴總統拿出行動了沒?

而筆者曾深入台灣偏鄉小學,聽到許多台灣偏鄉孩子正需要幫助的故事,例如隔代教養的阿媽與阿公為補償孩子沒有父母陪伴的心理,一昧溺愛孩子,學校老師做親師溝通,反而被訓斥了一頓。也有年輕父母未善盡養育責任,讓自己小孩餓肚子,導致在學校孩子常問:「老師,今天營養午餐可不可以打包回家,因為媽媽不煮飯,我不要餓肚子。」也有個案低學歷沒有專業專長的家長,因過度沉迷宗教,自以為在實踐老子「無為」精神,不作為不管事,合理化放任叛逆子女說謊汙衊師長,導致家庭教育失能,上述偏鄉教育問題賴總統關心了沒?

對於台灣偏鄉教育的未來,賴總統應抱有更高的期待和規劃,政府應該制定長期的教育政策,專門針對偏遠地區的教育發展,確保教育資源能夠均衡分配。其次,社會各界應加強對偏遠地區教育的關注和支持,鼓勵更多企業和公益組織參與偏遠地區教育的改善工作。同時,應該推動更多的師資培訓計畫,不僅針對現職教師,也應涵蓋準教師,讓他們在進入偏遠地區前就具備必要的教學技能和心理準備。應推動遠距教學,利用現代科技手段,讓偏遠地區的學生也能享受到優質的教育資源,最後,台灣偏鄉父母親職教育,更是需要賴政府政策支持。

後來,觀察到劉影梅特聘教授因投入陽明交大「大學社會責任(University Social Responsibility, USR)實踐計畫」,長期關心宜蘭縣南澳鄉的泰雅族原住民三十多年,也發現當地原民孩子雖然體育競賽表現優秀,甚至出國拿到冠軍,但運動員職業生命不長,如果教育部和國科會合作透過「遠距直播教英語」等政策,教導這些原民偏鄉孩子學習「體育專業英文」,使孩子獲得「國際教練」、「國際裁判」的專業英文能力,更能開展其職業生涯,筆者深深認同劉博士的寶貴觀察,也實為賴政府可進行的原民偏鄉英語政策的實施方向!

最後,賴總統也曾是弱勢孩子,偏鄉的弱勢孩子、原民孩子也是台灣的孩子,需要新政府透過教育政策來做制度的正向改變。

*作者為教育博士、台北市議員政策顧問、議員候選人發言人

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