看看你的四周，賀蘭老師。教室裡的每個人都受到你的影響，都因為你而成為更優秀的人。我們是你創作出來的交響樂；我們是你的音樂作品中的旋律與音符；我們是你的生命奏出的樂章。
—電影「春風化雨1996」
成為人生藝術家的必要
要將這個世界需要的與你所能給予的順利配對，你需要回答3個問題：這個世界需要什麼？我擅長什麼？我如何善用現有資源，利用我喜歡做的事，滿足世上真正的需求？換句話說，你必須成為一個宛如人生藝術家的傑出領導者與追隨者。
經典電影「春風化雨1996」凸顯了成為人生藝術家的必要。劇中主角賀蘭是個充滿抱負的作曲家，他到一所高中擔任音樂代課老師。一開始，他並不喜歡這份工作，認為與他的理想完全沾不上邊。但與學生相處一段時間後，他與學生建立了感情。後來發現，他人生的傑作並非某個偉大的音樂作品，而是對無數年輕學子的人生發揮影響力。那是他對人類靈魂的貢獻。
現代人對靈性生活有強烈的渴求，有部分原因源自於人類近數十年來與藝術漸行漸遠。我曾造訪一所很棒的私立高中，這所學校擁有扎實的科學、科技、工程與數學教育基礎。難得的是，學校重視的不僅是數學與科學，同時也很重視藝術的陶冶，因為他們體認到情緒智商的重要性─這在過去常被低估，現在有必要好好耕耘。
新一代的工作者、經理人，以及領導者，都需要同時具備理性與情緒智力，並聚焦於創造附加價值、持續學習、建立互信關係，以及以不變的原則為中心。藉由教育的文藝復興，創造組織的文藝復興。
我認為一個人是否具有領導力，可從個人領域和公眾領域兩個面向得知。
個人的成功
許多人拒絕改變自己，即使他們知道自己應該這麼做，就這樣錯過了成為領導人的要件之一：贏得個人的成功。個人的成功指的是戰勝自己。唯有遵循正直與原則的人，才有能力領導他人。為何有這麼多人無法贏得個人的成功？我認為有4個原因。
不想為自己的人生負責，而是把責任推給別人或環境。
只有少數人(大約百分之五十)願意付出時間與代價，定義個人的使命、人生觀或信念。
許多人雖然擁有個人願景與使命，卻不願付諸實行，因為這需要冒險與努力，並被迫離開舒適圈，讓他們因此轉而追求次要的目標。
他們此刻不具備追求個人成功的思維或技能，而家庭或企業文化中也沒有終身學習的典範，就連個人的成功都有困難了，遑論公眾的成功。
贏得公眾的成功
公眾的成功指的是，讓其他人加入你的行列，和你一起成就共同的願景。為何如此多功成名就的人無法通過這項考驗？我想指出3個原因。
