陳啓濃觀點:提升學生英語程度要全面紮根,不要搞噱頭

2019-06-02 06:30

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雲林縣第一所公立雙語學校─古坑中小學,最快將在下學年掛牌招生。(取自 古坑國民中小學sc臉書)

雲林縣第一所公立雙語學校─古坑中小學,最快將在下學年掛牌招生。(取自 古坑國民中小學sc臉書)

雲林縣第一所公立雙語學校─古坑中小學,最快將在下學年掛牌招生。類似雙語學校,標榜英語教學,或是英語學苑,利用營隊的方式,進行短期住宿型英語教學。雖然都打造英語的學習環境,但受惠的學生太少,或只是部分時間的學習環境,其實對於整體中小學生英語能力的提升,助益甚少。英語的學習,還是應該要求老師從建立學生正確的學習方法,營造學習的情境做起。

英語程度落差大

台灣的中小學生,英語的閱讀和書寫的程度,呈現落差極大的現象,而且很嚴重的城鄉與貧富落差。至於英語聽說的能力,則普遍不佳。除了台灣整體生活環境欠缺英語的機會教育,學校的教學還很難擺脫紙筆測驗的模式,這跟升學主義還有老師的認同有關係。

許多老師還是停留在紙筆測驗與講述教學

學生很難有聽說英語的環境,許多學生都只有一星期上英語課的時間,才有機會說英語,如果老師還是使用教師中心的講述課程,學生說英語的機會又更少。大多數老師還是停留在傳統的教學方式,讓英語永遠停留在「學科」的地位,無法活化教學,將英語成為學生的生活需要。在欠缺英語學習的社會環境,如果老師用心,至少利用英語的課堂時間,可以讓學生充分練習聽英語,願意開口說英語。

高市府積極推動雙語教育,議會教育委員會前往七賢國小考察雙語教學實際情形。(圖/徐炳文攝)
高市府積極推動雙語教育,議會教育委員會前往七賢國小考察雙語教學實際情形。(圖/徐炳文攝)

方法與練習決定英語能力

除了該重視英語的聽與說練習,對於不是屬於學生母語的英語學習,老師也應該指導學生正確的英語學習方法,讓學生終身受用,可以進行自主學習。英語的學習竅門就是「重複練習」與「分散時間」,這樣的方法等於營造語言的自然情境,模仿我們牙牙學語時的開口說話的過程。

雙語學校與英語學苑的模式,只能造福並成就了少數學生,而且只是一時性的放煙火性質,花錢短暫火光四射熱鬧一翻,卻改不了現狀的平淡,大部分的學生英語程度還是落後,即使上了大學,已經學了將近十年的英語,還是無法跟外國人開口說英語。

師資、設備、政策與家長都是資源

台灣學生的英語程度,想要好好提升,我們其實有很好的條件:許多優秀的師資、完善的聽力設備、政策上的支持與家長充分的配合等。只是受限於升學主義,加上老師逃脫不出傳統的紙筆考試與講述教學。鼓勵老師願意嘗試、願意改變,不要功利化地短視考試的近利,多花時間用口語和互動溝通的教學情境,讓學生多練習,樂於開口說英語,體認到英語在實際生活上的需要。

英語學習真的需要老師教學上的苦心設計,與搭配學生學習上的用心練習,學英語沒有竅門,只要用對方法與多練習,成效會非常顯著。標榜雙語學校的招牌與各式英語學苑的營隊,無益於提升台灣學生的整體英語程度。 

*作者為水里國中校長

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