生於1990年代，被喻為「Z世代」的這群孩子，時至今日，終於在社會上嶄露頭角了。「Z世代」的孩子們，在「手機為常物」、「社群網路發達」等環境下生長，造就了他們「對社會議題的敏感度高」、「擁有學校或公司以外的個人團體」等特徵，而且他們往往不被常規所制約，對於自己想做的事，總會想盡辦法去達成。
在日本，這群「Z世代」中，一位名叫 – 仁禮彩香的大學生，即是符合上述「Z世代」孩子特徵的其中一位代表。中學2年級創業、高一收購母校，2016年開設第二家公司，現在就讀慶應大學（暫時休學中）的仁禮彩香，有著與其他普通大學生不一樣的思維。仁禮彩香更有一個崇高的目標，就是想試圖改變當代日本僵化的教育。
「為何呢？你是怎麼想的？」從幼稚園開始培養新思維
「我想要改變日本的教育！」若不說，可能還以為這句是哪位教育學者發下的豪語，但令人咋舌的是，此話竟是出自一位日本小學生 – 仁禮彩香（にれい あやか）。為何當時身為小學生的仁禮彩香，會發出這樣的豪語呢？這可能得追溯回仁禮的幼稚園時代。
仁禮彩香讀的幼稚園，是一間名叫「湘南International School」（簡稱：SIS）的學校，這所幼稚園以「風氣開放」而著稱。仁禮彩香，在接受日本媒體專訪時提到：「在我上的SIS幼稚園，當有發生問題，或是要決定事情時，老師們都不會馬上介入。老師們反而會先詢問每人：『為何會這麼想呢？』、『為何會想這樣做呢？』，廣納所有人的意見後，再以大家同意的方式來解決問題。」換言之，SIS的老師們教育方式，是會聽取孩子們的意見，培養孩子們如何與同伴討論，並一起解決問題。另外，SIS幼稚園也教學生不要被情感沖昏頭，試著將「感性」與「理性」分開來思考。
尊重個體的想法，哪怕是年紀再小的幼稚園學生，老師都給予平等的尊重，同時因為從小被教導將「感性」與「理性」分開來思考，因此「思考自己想要怎麼做」的價值觀，無形中也深深印在了仁禮彩香幼小的腦袋裡。因為這種與眾不同的教育方式，所以造就了仁禮彩香獨特的價值觀。但也因為如此，使得從SIS幼稚園畢業後，進入尋常小學的仁禮彩香，開始對一般的日本教育感到強烈的「違和感」。
進入公立小學後，仁禮彩香發現，所有的事情全都是被老師安排好的，「一個問題，一個答案」，她沒有辦法再像兒時一樣，能自己思考、自己作主。仁禮彩香在接受日本媒體受訪時表示：「當上到公民與道德課時，遇到了『吵架的時候，該如何解決？』這樣的題目，結果往往只會得到『道歉』，這樣的標準答案。但是『為何會吵架？』、『該如何去溝通？』等，明明還有很多東西可以去討論，但小學的教育卻沒有教這些。對此，我感到不可思議。」 （相關報導： 沒媒體報導，遭人質疑是「假的世界冠軍」他憤而自創媒體介紹職人，讓台灣之光不再埋沒 ｜ 更多文章 ）
一般學校若無法滿足自己，何不自己去創造呢？
有趣的是，正是因為這種「違和感」，促使了仁禮彩香想改變日本僵化的教育。「如果一般的學校無法滿足我的需求，那我何不自己去創造呢？」於是某天，還是小學生的仁禮彩香，就這樣帶著這份「違和感」，拜訪了以前培育她的SIS幼稚園，並開始與園長認真的討論起「日本教育」。仁禮彩香明確的表達自己的想法，希望園長能創立一間學風開放的小學，沒想到園長還真的答應了，結果到了小學二年級，仁禮彩香即告別原來的公立小學，轉入該校就讀了，成為當時該年度唯一的新生。
