「政府一直裝睡、做門面」校園性侵數據台灣官員一問三不知 國際公約審查現場犯眾怒

2018-07-20 15:36

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「四年過去性平倒退 反同造謠政府裝睡」 回應第三次CEDAW國際審查記者會。(台權會提供)

「四年過去性平倒退 反同造謠政府裝睡」 回應第三次CEDAW國際審查記者會。(台權會提供)

「政府一直裝睡、做門面,花那麼多錢開國際會議,但對委員建議永遠在裝睡、敷衍大家!」今(20)日「消除對婦女一切歧視」(CEDAW)國際公約審查會議暫告段落,而場外記者會上,婦女新知基金會開拓部主任林秀怡表示,會議上國際委員詢問校園性侵、性騷擾、性暴力等等統計數字,與會官員都答不出來,只回「教育部網站上都有」,對此,林秀怡批政府只會「裝睡、做門面」。

而台灣人權促進會秘書長表示,本次審查許多建議在2014年就已提過,台灣的性別平等教育卻受反同團體影響造成教育部立場動搖,CEDAW委員即在結論性意見第44點要政府正視宗教團體造成的影響:「人權公約領域裡,沒有進步就是『退步』,呼籲台灣政府誠實面對。」

兩天的CEDAW會議上,多個家長團體呼籲加強管控墮胎、主張「守貞教育可以保護少女」,並強調「文化部和教育部不應假借性別平等的口號,將情色與性解放文化透過影展送入校園」等,引起性別平等與人權團體眾怒。而婦女新知基金會主任林秀怡提及,會議上讓人失望的還有政府官員的狀況。

官員一問三不知 婦女新知基金會開拓部主任:政府一直裝睡、做門面

「國際委員問了很多具體數字,政府官員都答不出來,還說教育部網站上都有!這是要委員自己去看嗎?非常荒謬!」林秀怡表示,當委員詢問「這是台灣現況嗎」時,官員代表也說「沒有做相關的統計」,呈現一問三不知的狀況。

20180720-「四年過去性平倒退 反同造謠政府裝睡」 回應第三次CEDAW國際審查記者會,圖為婦女新知基金會開拓部主任林秀怡。(台權會提供)
「四年過去性平倒退 反同造謠政府裝睡」 回應第三次CEDAW國際審查記者會,圖為婦女新知基金會開拓部主任林秀怡。(台權會提供)

「政府一直裝睡、做門面,花那麼多錢開國際會議,但對委員建議永遠在裝睡、敷衍大家!」林秀怡批。

而台權會副秘書長施逸翔表示,會議上政委羅秉成聽完性別平等教育部份的報告後,語重心長表示這方面「台灣非常錯失、非常不足」。施逸翔嘆,若是第1次國際公約審查還情有可原,但這是第7次,每次審查都有提到性平教育,2014年時也提到政府應落實《性別平等教育法》、確立立即監督跟檢視機制等,但9年來教育部因保守團體立場而有動搖。

20180720-「四年過去性平倒退 反同造謠政府裝睡」 回應第三次CEDAW國際審查記者會,圖為台權會副秘書長施逸翔。(台權會提供)
「四年過去性平倒退 反同造謠政府裝睡」 回應第三次CEDAW國際審查記者會,圖為台權會副秘書長施逸翔。(台權會提供)

而本次會議上,CEDAW委員即在結論性第44點要台灣政府正視宗教團體造成的影響,強調「學校不是宗教場域」、「不要把信仰強加在別人身上,要以孩子最佳利益優先」,性平教育不該受到宗教干預。

同志諮詢熱線主任阮美贏表示,熱線長期服務同志青少年的同時,也發現學校教育缺乏對同志群體的認識與情感教育,但因為反同團體長期打壓,基礎理解同志教育的內容被刪減,讓青少年難以取得相關資源,如今「反同三公投」也影響同志青少年身心健康,呼籲政府應持續推動同志的情感教育跟性教育。

20180720-「四年過去性平倒退 反同造謠政府裝睡」 回應第三次CEDAW國際審查記者會,圖為同志諮詢熱線主任阮美贏。(台權會提供)
「四年過去性平倒退 反同造謠政府裝睡」 回應第三次CEDAW國際審查記者會,圖為同志諮詢熱線主任阮美贏。(台權會提供)

而據民間團體聯合記者會新聞稿,本次CEDAW一般性建議第36號之第45、46段,提出「有關消除對多元性別 LBTI (女同性戀、雙性戀、跨性別者、陰陽人)學生之歧視霸凌」之具體建議如下:

a) 消除尤其針對少數群體和土著女童和婦女的陳規定型,這些陳規定型使她們在受教育方面面臨風險,並使她們在學校和社區以及往返學校的途中(尤其在偏遠地區)易遭受暴力;
b) 解決社會經濟地位低和生活條件差的問題,尤其針對少數族裔和土著女童和婦女,這些問題成為接受教育的障礙,特別是鑒於在財政資源缺乏的情況下傾向於讓男性接受教育;
c) 確保在必要時與捐助方和人道主義機構協作,為所有女童和婦女的弱勢群體的教育和安全提供足夠的經費;
d) 確保實行強制性著裝規範和禁止特定服裝不妨礙接受全納教育,特別是對有移民背景者而言;
e) 通過查明和消除教育機構和社區內的法律障礙、有形障礙、社會障礙、財務障礙及態度、溝通和語言障礙,消除對殘疾女童和婦女一切形式的歧視;
f) 採取必要措施,通過在提供合理便利的學習環境中提供全納教育,確保在各級教育中不歧視殘疾婦女和女童;
g) 確保教育機構建成無障礙環境,並防止校長阻礙殘疾學生(尤其是女童)入學,確保根據受各種不同形式殘疾影響的個人的獨特需求定制課程、教材和教學法戰略;
h) 按照暫行特別措施第4條,採納獎勵措施為所有各級教育吸引和培訓特殊教育教師;
i) 通過確保採取應對阻礙女同性戀、雙性戀、跨性別和雙性女童和婦女接受教育的障礙的政策,消除對她們的歧視。

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