作為陳健民老師在台灣教導的香港學生，能夠安然地在好山好水的國立政治大學上課，到底是不幸還是幸運？
我從當時的社會學系系主任黃厚銘老師口中得悉一則喜訊——陳健民將以社會學系客座教授開課。黃老師更向在場的台灣同學們強調非常有名，請不知者自行上網搜尋，我感到格外驚喜，頓時難掩自豪和興奮，沒料到會遇到這般重量級的人物。但我很快便擔心他能否安全登機，畢竟在荒誕的時代，萬事皆有可能。同時，外界對和平、理性、非暴力的路線有各種看法與評價，而他一直在香港的民主運動路上主張「和理非」，不禁使我充滿好奇和懷疑。
我是1名在台港生，沒有機會在香港修讀陳老師開授的課，反而在台灣獲得如此機會。那個曾經只在媒體上出現的大人物，如今成為我的老師。有趣的是，他也喜歡到政大旁邊的景美溪跑步和欣賞日落美景，我們都是在台灣生活的人，以這片土地作為棲身之所，面對相近的生活和處境，我和這位大人物的距離彷彿拉近了許多。
現在，我讀著《受苦與反抗：陳健民．獄中書簡》，這43封獄中書簡讓我一窺高牆鐵窗的生活及他的所思所行，細細品味他的愁緒和掙扎，真誠的文字進一步拉近我和老師之間的距離。與此同時，許多上課的畫面不斷浮現於我的腦海。長達18周的「社會運動」課堂非常豐富，編排上具組織性，主要介紹社會運動理論，分析環境及內部因素如何影響運動的生成、運作邏輯以至其對社會變遷的影響。陳老師在第一課給同學們拋出一個引子——為甚麼社會運動如此牽動人心？
首先，社會運動是一種持續性的集體挑戰，行動涉及非常規手段，目的在於改變現狀。我想對香港人而言，對社會運動牽動人心的說法必然會勾起許多共鳴，每次回想到2019年夏天都牽動著我的情緒，誰能料到反抗成為香港人的日常？在2019年6月，香港爆發大規模爆發的反送中運動，香港人透過持續逾年的流水式抗爭，希望能夠改變現狀，捍衛自由與民主價值。反送中運動確實已牽動著每一個曾為香港付出的人，因為我們經歷過共同的痛苦和悲憤、勇氣與熱情，更不可能忘記在這場運動中受傷、被檢控、甚至喪失生命的人們。我亦在目睹政權的黑暗，見證人性的光輝過後，徹底改變我的想法和人生，如今的我已不許再幼稚，像見盡怪魔惡行，恨不得自己變得更強，急速進化和成長。
家鄉既熟悉又陌生，既靠近又遙遠
我在課堂中受益匪淺，尤其是陳老師作為佔中三子之一，他親身在課堂中訴說從佔中運動到雨傘革命的商討、公投與公民抗命的過程，這珍貴的授課填補了我的缺憾。
過去的我對佔中運動的發展過程沒有太多了解，到雨傘革命的時候，我時常於太子一帶上補習班，偶爾路過佔領區會忍不住佇足觀察，雖有參與中學生罷課，知道重奪「公民廣場」行動和爭取真普選，卻對整個運動的細節和過程缺乏深入了解。陳老師在課堂上講述佔中的動員過程，民間公投如何被中國黑客攻擊等細節，從最初的商討到投票，再走到抗爭皆面對不少困難和需要不斷尋求共識。雨傘革命不但是香港民主運動的里程碑，更是公民抗命與革命的混合體，我不斷反思香港作為自己的家，口口聲聲說喜歡香港，我又對她有多了解？說時代革命前，不如先革自己的命，好好了解香港民主運動的歷史，多思考和分析，才能從走過的每一步中汲取教訓。
